[指导]魏丽娜教案设计

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1、教师个人介绍教材版本：人教版课标实验教材四年级上册学科：语文年级：四年级课题：呼风唤南的世纪学校：本溪市溪湖区黑金小学教师姓名：魏丽娜联系电话：5980881邮编：117000电子邮箱：weilinasky@163.comQQ：399109383全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《呼风唤雨的世纪》教案设计教案背景1,面向学生：□中学□小学2,学科：语文2,课时：13,学牛课前准备：《昨日的梦想一一今H的现实》（访长辈谈一谈小时候的梦想）教学课题讲述了20世纪百年间的科技发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和

2、灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。1、认识并掌握生字；有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受；了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、在查找资料中了解20世纪的科学成就；通过农耕社会•科技社会进行对比，理解科技改变生活。3、激发学牛热爱科学的情感以及学习科学、探究科学奥秘的兴趣。三、教材分析第八组教材以“科技成就”为主题，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的壯纪》讲述了20世纪百年间的科技发展历程，展示了科学技术的迅猛发展

3、给人类生活带來的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文小含义深刻的词语和句子。教学之前用百度在网上搜索《呼风唤雨的世纪》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利川百度搜索课文朗读的视频，课堂放给学生。用百度网上搜索农耕社会生活状况的介绍，弥补学生知识结构上的缺失。通过百度搜索阅读《科学改变人类牛活的100个瞬间》，了解20世纪的科学成就，理解科技改变生活。四、教学方法教法：本课遵

4、循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法,品词析句法、以读带讲法。.五、教学过程一、释题，激活思维1、教师板书“呼风唤雨的”让学生口头填空。2、学生口由理解“呼风唤雨”3、教师小结：“呼风唤雨”原指神仙道士运用的法力，风雨叫来就来，叫去就去。现在比喻能够自山地控制自然、支配自然。本课是借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。4、板书“世纪”补齐课题，学生质疑。二、创设情境，初步感知1、听读课文朗读录音，百度学生思考：20世纪

5、是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的卬象？听读课文朗读录音，［门度视频］http://video.baomihud,com/pjh刁hxb/59569522、交流感受三、指导自学，拟小标题1、出示自学要求读读写写：选择口己喜欢的方式读课文，读准字音，熟记字形，难读的句子多读几遍，难写的字多写儿遍。想想说说：根据课文第3、4、5白然段内容，给每个白然段拟个小标题。选择白己信息储备最多的自然段多读几遍。2、学生充分自学四、检查自学，合作交流1、指名轮读课文，正音评议2、交流、点拨拟定小标题：昨犬的梦想今犬的现实明犬的畅想五、紧扣课题，研读1、

6、2自然段1、师生问答师问：文中“呼风唤雨”的英雄是谁？靠什么来“呼风唤雨”？出示相关语句指导朗读，体会设问句的语气和作用。2、为什么说20世纪人类靠现代科学技术能“呼风唤雨”？出示第2白然段第2、3句话体会感悟。结合查字典、造句或选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”、“改观”与“改变”的异同。3、学生结合自己的感受口头填空“20世纪是个的世纪”。六、紧抓含义深刻的句子理解课文1、为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们怎样生活？画出相关的语句，结合收集的农耕社会的资料交流。（1）举例说说“农耕社会”是个怎

7、样的社会？人类怎样“依赖口然”生活？农耕社会生活状况的介绍【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/78388672.htmlhttp://zhidao.baidu.com/question/323010267.htiiil?an二0&si二10（2）“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？现在你能做到这些吗？怎么做到的？（3）猜想古时候人们还有哪些美好的梦想。结合资料说说哪些梦想变成了现实。（4）现在的科技让人们的梦想成了现实，如此的不可思议让你想起了哪句诗来形容？“忽如一夜春风来，千树万树梨

8、花开”2、科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。20世纪的科技成果有哪些？它们给我们的生活带來了哪些便捷？阅读《科学改变人类牛活的100个瞬间》