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《落实双基构建网格纵横深化综合创新_谈电学实验复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、∋∋第卷第#期中学物理教学参考∃%&(%#)∗+%%&,!∀丘#月落实双基构建网格纵横深化综合创新谈电学实脸复习—刘维朝−湖南省长沙市雅礼中学#∀∀∀./近几年的高考物理实验试题的第#/#可,−小题往往是由表知电学实验的实验原理主要有部分电,、、有关测量仪器的读数题或力学实验题而第−/小题常路欧姆定律电阻定律闭合电路欧姆定律和电阻的,,∋∋常是电学实验题几乎届届如此并且常出常新其原串、并联规律等对这些规律的理解和掌握是顺利完成“”,,因不仅仅是电学实验在《考试大纲》的知识内容表列电学实验的理论保证同时理解和掌握这些规律是将,出的实验中所占的比重较大更在于通
2、过它能全面考来从事电学工作或完成电学复杂电路的理论基础和指查学生多方面的能力,特别是理论联系实际,灵活运用导∋,∋物理知识综合解决问题的能力而这些能力也是考生基本仪器的原理及使用将来从事科学研究的基础∋因此,我们要高度重视电学电学实验基本仪器主要包括两部分3测量仪器−电,∋、实验对它进行重点复习流表、电压表欧姆表,/和控制仪器−滑动变阻器电阻一、掌握电学实验的基础知识和基本技能∋保证双箱∋/利用实验仪器对实验过程进行恰当的控制是做好,基落实实验的关键通过适当的调节控制可使实验按要求的实验的基础知识和基本技能主要是指能明确实验条件,预定的目标进行,保证结论准确∋实验的
3、控制包,,,,目的能理解实验原理和实验方法能控制实验条件括参量的控制和实验条件的控制在电学实验中我们,、,,“会使用仪器会观察分析实验现象会记录处理实验常常根据实验的要求通过滑动变阻器采用限流式”,∋““∋数据并得出实验结论电学实验的双基””主要包括以或分压式的接法对实验条件进行控制有时我们通下四个方面∋过对电阻箱的适当调节控制,使得实验超向预设的方∋∋#电学实验的原理和方法向,以期达到实验的目标我们通过下表来表达基本仪表#电学实验的原理和方法器的原理和使用规则∋如表、表所示∋实验的名称实验原理思想方法表测且仪器的功能及选取测量作用工作调零极性量程读数欧姆定律用描
4、迹法画出电场,仪器原理选择−01∀模拟法中平面上的等势线2八1∀/关电流表测电电阻机械有正负使指针电阻定律流0并联调零极的电指示满测定金属丝的电阻率转换法,欧姆定律规律表电偏刻度描述小灯泡的伏安特性曲线电阻定律转换法电压表测电电阻流表由的电正的多,合欧姆定律压2串联极流进把电流表改装成电压表等效法串并联规律规律负极流闭合电路测定电源的电动势和内阻等效法欧姆表测电闭合先机使指针欧姆定律欧姆零再5中6取两位有阻5电路械调指在5巾定律欧姆出∋一效数字并用多用电表探索黑箱内的电学元件的调零的范围乘以相应黑箱法电学元件电学特点内∋挡位的倍率∋带电粒子示波器的使用在复合场留
5、迹法∃和7量程估读到最小分度的#6#∀8巧∃中的运动量程估读到最小分度的#698∀∋:7量程应估读到最小分4∋度为#6∋路的开路电压和内电阻由闭合电路欧姆定律,得Α测Β5Β,5ΒΒΔ∋表基本电路的功能及特点一Α尺6−ΧΔ/Ε万伽一Δ6−5ΧΔ/Ε实验误差显然来自电压表的分流∋为了减小误差应选基本使用电路图特点优点用内阻较大的电压表∋接法条件二、挖掘电学实验的核,心因子和主要线索构建知∋识网络、限;;&535串联8么飞尺乙七第二轮复上,习是在第一轮点对点复习的基础上一条流丫飞劲材<=∋叭。−。节能尺>?≅,∋式卜刃一。8蒜线一条线地梳理以专题的形式对知识进行归
6、纳整理一在对知识内容表中所列的各个电学实验条分缕析之后,还要对这些实验进行归纳总结,挖掘出隐藏在零散电压,∋分压式&53与5部分并联调节知识后面的核心因子和逻辑主线使庞杂的知识有机∋,∋83,地形成一个知识能力网络从实验原理的角度上来讲2任−∀2/范围电学实验的内核和线索为欧姆定律及其应用∋从实验卜2Φ大—,电学实验的核心一仪器的角度上来看因子是灵敏电流Γ,3希在下列三种情况下必须选用分压式接法计,线索为灵敏电流计的改装、−电流表电压表和欧姆,−&/若采用限流式接法电路中的最小电流都大于表∋∋/及这些电表的使用其知识网络如图所示或稍小于提供仪器的最大允许的电流8−/
7、要求通过被控制部分的电流从零开始连续变描绘电场中的等势线8化或要求用图象法处理实验数据电灵流敏计描绘小灯泡的伏安特性曲线−/滑动变阻器的总电阻5远小于被控制的电阻电流表改装成电流表&侧定电源的电动势和内阻∋53−一般是5。妻#∀5/目Φ∋实验数据的记录和处理,电学实验数据应用有效数字表示中学物理实验图、中数据处理的方法一般有列表法公式法−包括逐差,∋以链串珠青藤挂瓜知识网络的建立使我们能以法/和图象法等∋其中图象法是物理实验中广泛应用的全局的眼光从较高的角度简化、整合、深化这些知识,处理实验数据的方法∋近几年的有关高考试题都以纸为最终掌握知识网络的内在脉络,
