课堂管理系统案例分析报告理论提纲

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1、实用标准课堂管理案例分析理论提纲一、课堂管理是建立有效课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程课堂管理是教师根据教育目的和教学过程的规律，有意识地协调课堂内的各种教学要素，最大限度地利用各种教学资源，达到预定的课堂教学目标的过程课堂管理是交流，而不只是外部控制。课堂管理是质的管理而不是量化管理。课堂管理应是柔性的，而不应是刚性的。课堂管理是为了学生的发展，而不只是为了教育者的业绩。课堂管理是质的管理，而不是量化管理。质的管理是一种综合管理、动态管理、灵活管理，质的管理要求管理者从整体看问题，从长远看问题，透

2、过现象看本质，具体问题具体分析。二、课堂管理的根本目的是创设良好的学习环境和条件，促进学生有效地学习。具体为：1、增强有效学习时间2、增强学生参与活动的动机3、帮助学生形成自我管理的能力三、课堂管理的原则1、系统性原则课堂系统是有内在联系的特定要素构成的有机统一整体。课堂系统的构成因素颇为复杂，既有物质的，又有社会心理的；既有有形的，又有无形的。在课堂管理过程中，必须立足于课堂的整体，着眼于课堂整体的持久发展。2、自组织性原则教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和

3、行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。3、内在性原则精彩文档实用标准课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。4、动态性原则动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都在变迁，课堂成员时时都在发展，影响课堂的因素总处于变化之中。因而，要从发展的角度看待课堂中的问题、冲突与矛盾，要从变化的视

4、角认识课堂的进展、停滞与挫折。5、目标原则课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以教学目标的实现作为衡量的依据。6、激励原则激励原则就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度地激发起学生内在的学习积极性和求知热情。这就要求教师在课堂上努力创设和谐的教学气氛，创造有利学生思维、有利教学顺利进行的民主氛围，激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主，鼓励学生

5、主动发问、质询和讨论，让学生思维流程中的浪花不断跳跃激荡。7、反馈原则运用信息反馈原理，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。这既要求教师在教学工作的起始环节——备课过程中，还要求教师在课堂教学的过程中，不断运用即时信息来调整管理活动。四、座位安排的基本原则1、尊重学生的原则2、服务于管理的原则3、定期变化的原则4、减少干扰的原则精彩文档实用标准5、营造积极向上氛围的原则6、面向全体性的原则7、公平、公正的原则五、课堂氛围是师生在课堂教学过程中，通过情感的相互作用构成的心理环境的综合反映

6、.它直接影响着师生的教学行为、教学质量以及学生的个性发展。是课堂管理的核心。六、创造良好课堂氛围的策略1、善于运用表扬。表扬要适时、适度；是氛围的强化剂,因为学生能得到体验与满足的心理体验2、强化情感因素。师爱是润滑剂，是进行教育的必要条件；要本着尊重学生自主性的精神，使学生的人格得到充分的发展；教师要了解学生的生活习性、兴趣爱好和学习特点。3、采用科学的适合学生特点的教学方法努力变“被动学”为“主动学”、努力变“学会知识”为“会学知识”。4.精心设计教学。精心设计“最近发展区”；把问题作为教学过程的出发点，

7、激起学生已有知识结构与学习新课题的冲突；激发学生学习的兴趣和积极性。5、创设良性竞争的氛围。注意要适度、注意有效性6、讲究教学艺术板书设计、语言表达、肢体语言。七、课堂纪律是指在课堂教学情境中，教师为了维持班级秩序、保证教学顺利进行而要求学生必须遵守的一系列行为规范。良好的课堂纪律对于实现教学目标、促进学生知识和能力的获得和健康人格的发展都具有重要的意义。按活动性质分为：出入课堂纪律、点名纪律、上下课纪律、课间纪律、值日生纪律。精彩文档实用标准按项目性质分为：道德方面的课堂纪律、秩序方面的纪律、人际关系方面的

8、纪律、安全方面的纪律、学习方面的纪律八、制定课堂常规的原则与要求：1、课堂常规应明确、合理、必要和可行。课堂常规应描述清楚、指向明确，还应正面措词。对于做不到的规则，暂时可以不定，或将其分解成数个层次规则。2、课堂常规应体现民主的原则，通过师生的讨论而共同制定。教师制定课堂常规时应该提供机会让学生参与制定课堂常规，给予学生更多的参与权，将学生吸纳进来，让学生成为纪律的主人，来与教师共同制定规则，并让