课堂教学中学生主动参与的探索和实践

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1、课堂教学中学生主动参与的探索和实践江苏省南通市通州区二窎中学徐军226342新课改提倡学生生动、活泼地发展，强调学生在教育中的主体地位，而学生的参与是主体性最直接的体现，是主体性的重要构成部分。从学生参与的角度考察课堂教学已成为当今教育研究的焦点，也是深化素质教育、实现主体教育和发展性教学目标的重要切入点。物理课程应向学生提供充分的探究机会，使学生体验学习物理的乐趣，增长探究能力，获取物理知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。为此，教师在备课和课堂教学时，都要处处站在学生的角度来钻研教材，设计教案，组织教学，指导操作与实践

2、。一、创设问题情境，让学生愿参与所谓创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探求性的思维活动，主要表现在设计有矛盾、有创意、有趣味的问题，激发学生的参与的兴趣。师生以积极的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。“主动”发生于学生“愿意”，愿意来自人对事物和活动的兴趣。案例1《平面镜成像》教学片段在学习《平面镜成像》时，我按照资料制作了一个正方体小魔术箱，在箱里沿45度斜插了一面镜子，镜面所对的一面装上

3、透明玻璃，箱子的内外都糊上花色一致的包装纸，极具迷惑性，把玻璃一面朝着学生，由于镜子的反射，学生感觉自己看到了盒内的整个空间，实际上他们只看到了镜子中一半的空间，而看不到镜子背后的空间。上课时，当着全班的面，从箱子上面的小孔塞入十元钱，眼睁睁的，感觉十元钱消失了，实际上钱落入了镜子的背后。给人的感觉非常奇妙，学生惊奇得嘴巴张得很大，等我抽掉镜子以后，学生恍然大悟，十分开心。是平面镜成像迷惑了他们，并体会到平面镜成像具有严格的对称性。良好的开头是成功的一半，接下来的课上得顺理成章，水到渠成，效果明显。心理学研究表明，积极的心理

4、状态，良好的意志品质和愉快的情绪，能提高人的生理和心理能量，驱使人积极行动，从而增进人的身心健康，有益于学生综合素质的提高。物理是一门以实验为基础的学科，物理的教学离不开实验，巧妙的设计能改进实验，让学生从做中学，能让学生学会科学研究的方法，更加深切地理解和掌握新知识，提高学习的兴趣。二、联系生活实际，让学生爱参与把物理与学生的生活实际联系起来，可以使学生感到生活中处处有物理，学起来自然、亲切、真实。起初让学生运用所学知识解决实际问题，会产生一种强烈的心理体验。这种心理体验，会使学生对物理产生浓厚的兴趣。案例2热学专题复习讨

5、论—烧水做饭：①铝锅、锅铲、手勺等炊具的柄为什么都、用木头或塑料做成？②炒菜煨汤煮饭烧水等主要用的是热传递中的哪种方式？③烧水或煮饭时，不小心被热蒸气烫伤往往比热水烫伤得更严重，这是为什么？④冬天水壶里的水烧开后，为什么在壶嘴一定距离处才能看到“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不到“白气”？⑤当锅烧的温度较高时，洒点水在锅内，为什么锅内会发出“吱吱”的声音，并冒出大量的“白气”？⑥在油炸食物时，溅入水滴会听到“叭叭”的响声并溅出油来，这是为什么？⑦煮食物时，并不是火越旺越快，为什么？⑧为什么加热凉粥时容易烧糊？应该如何才能不烧糊？

6、⑨烧开水时为什么不可以装得太满？为什么有“响水不开，开水不响”之说？⑩为什么烧水、做饭时火要在下面烧？在宇宙飞船中能让一支蜡烛点燃着吗？教学中如能常常根据教材内容，联系实际，引导学生观察生活中发生的问题，启发他们思考，并能用学过的知识来解释，使学生兴趣横生。这些与物理相关的实际问题，都发生在学生身边，充满生活情趣，学生很爱参与。三、了解学生基础，让学生能参与要使学生能参加到课堂教学过程中来，教师要为学生学习新知识打好必备的知识基础，否则，即使学生学习积极性调动起来了，也无法参与到教学活动中来，积极性会受到挫伤，学生的潜能得不

7、到充分的发挥与培养。为使学生能参与,课前需做大量的工作,遇学生知识遗忘,还需进行复习。案例3探究“先熄灭的蜡烛分别是哪支？”在问题提出以后，学生们反应热烈。绝大多数学生认为低的蜡烛先熄灭。这时没有问这些学生为什么认为低的先熄灭，而是问有没有学生认为高的蜡烛先熄灭。只见有学生举起手来，说：“高的蜡烛先熄灭。”话音未落，两种不同意见的学生就争论起来。那我们用什么方法来判断究竟哪一种猜想是正确的，把不同意见的学生分成两组——Ⅰ：高的蜡烛先熄灭；Ⅱ：低的蜡烛先熄灭；学生们开始实验。实验的结果是高的蜡烛先熄灭了。绝大多数Ⅱ组的学生对实

8、验的结果感到十分惊讶，为什么我们的判断错了？错在哪里呢？关键的问题在于学生弄不清二氧化碳气体究竟是上升还是下降？Ⅱ组的学生拿出了证据，他们翻开了有关气体密度的表格，上面写着的数据是二氧化碳气体的密度大。这时引导学生阅读密度表，请学生看看表上的说明，学生们发现，表上注明了温度条件。通过讨论，