认识图形郭立苹

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1、认识图形教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、长方形、正方形纸片数张。二、三种鸟巢模型。三、三角板、直尺。二、教学课题了解：长方形、正方形的特征。掌握：长方形、正方形的特征。三、教材分析《认识图形》是青岛版数学二年级下册的内容。本节内容的知识基础是一年级上册初步认识的长方体、正方体等立体图形，以及一年级下册初步认识的长方形、正方形等平面图形。本节课以大榕树上形状各异的鸟巢作为知识切入点，信息窗中的大榕树和叽叽喳喳的小鸟，还有微笑的太阳公公与孩子们，构

2、成了一幅人与自然和谐相处的精美画面。榕树上各种造型的鸟巢映衬出了人们的爱鸟意识，同时也唤起了孩子们做鸟巢的欲望。【教学重点与难点】重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。难点：长方形和正方形的特征的得出，以及验证和比较。教学之前用百度在网上搜索“认识图形”的相关教学材料，依据教学目标，确定本节课教学的重点和难点、课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索与图形相关的图片，给学生演示。同时，利用百度搜索相关的习题，经过加工提炼通过PPT课件为学生演示。四、教学方法通过多媒体课件创设的“我

3、们也来做鸟巢”的情境对孩子具有很大的吸引力，符合孩子爱动的天性，让孩子们能在想一想、做一做中完成对新知识的探究。鸟巢是占有一定空间的，是一个立体的图形，而这节课认识的是平面图形，如何自然过渡呢？通过解决问题“怎样做长方体的鸟巢呢”，自然而然地想到：要做鸟巢首先要知道每个面的形状，然后就转入对面的研究。边和角是认识图形的切入点，可引导学生先从整体观察，再从边和角两个方面来研究图形。从而掌握认识图形的一般方法。操作是这节课的主旋律，对于特征的研究，可以让学生动手量一量、折一折，通过动手操作，加深对图形特征的认

4、识。一、教学过程一、创设情境，引入新课出示森林情境图【百度图片】森林小鸟和鸟巢http://www.mmedu.net.cn/elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadDisplay&CLS_ID=0000&RES_ID=00000000000000000506师：同学们，你们看到了什么呢？生：大榕树、小草、唱歌的小鸟、漂亮的鸟巢、微笑的太阳公公、白云、小朋友、穿山甲。师：同学们，当你陶醉在这美景中的时候，想一想，您能提出什么相关的数学问题呢？生1：这些鸟巢真

5、漂亮，我也想做一个。怎么做长方体的鸟巢呢？生2：我想做蓝色的那种形状的鸟巢，该怎么做呢？生3：我想做粉色的那种形状的鸟巢，该怎么做呢？生4：蓝色和粉色的鸟巢上都有我们不认识的图形，它们分别叫什么名字呢？师：同学们提的问题非常好。那我们今天就来认识这些图形。（板书：认识图形）那我们就先从认识的长方体的鸟巢开始研究吧。二、你问我说，探究新知【百度视频】生活中的长方体和正方体http://v.youku.com/v_show/id_XMTcyNzU1MDIw.html1、课件出示：怎样做一个的鸟巢呢？2、教师出

6、示长方体鸟巢模型，请同学们仔细观察，看看模型的每个面都是什么形状？要想做这个长方体的鸟巢，首先要知道什么呢？生：要做这个鸟巢，必须先知道这个鸟巢每个面的形状。生：这个鸟巢的上、下、前、后四个面都是长方形，左、右两个面是正方形。3、关于长方形和正方形，你们了解些什么呢？生：长方形和正方形都有四条边、四个角。生：长方形长呼呼的，正方形方方正正的。师：是啊，长方形和正方形的边和角里还藏着好多秘密呢？小朋友们，你们愿意开动脑筋去发现这些秘密吗？4、研究长方形的特征请同学们拿出一张长方形的纸，摸一摸它的边和角。数一

7、数有几条边和几个角？（四条边、四个角）师：长方形的边和角是什么样的边和角呢？请同学们开动脑筋，发挥你们的聪明才智找出它们的特征。请同学们利用手中的学具小组讨论、动手操作，然后交流汇报。生1：我们用直尺量的方法，发现两条长边都是12厘米，两条短边都是9厘米，因此我们认为长方形的两条长边相等，两条短边也相等。生2：我们也是用直尺量的，虽然量的结果不同，但也发现两条长边一样长，两条短边也一样长。生3：我们用铅笔去比的。先比出第一条长边有多长，并在铅笔上做记号，再去看另一条长边是不是也这样长，再用同样的方法比一比

8、两条短边。结果我们也发现长方形的两条长边相等，两条短边也相等。生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法，边演示自己的操作)师：那你们是用什么样的方法得出长方形的角的特征的呢？特征是什么呢？生：我们都是用三角板上的直角比的，通过比，得出4个角都是直角。师：长方形两条长边和两条短边是具有相对关系的两条边，我们给它们取个名字叫对边，较长的这组对边我们