求真务实推进示范专业建设

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1、求真务实推进示范专业建设江苏省无锡职业教育中心校孙俊台为贯彻党的十六大精神，落实国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定，教育部和省教育厅相继提出推进职业学校示范专业建设的意见，并将在今年下半年启动首批示范专业的评审认定工作。作为职业学校的校长，笔者以为，建设示范专业，既是一个阶段性的奋斗目标，更是一个新世纪的发展机遇，我们应该全力以赴、求真务实地抓好这项工作。一、高瞻远瞩地认识示范专业建设示范专业建设是教育部在全国职教工作会议之后立即推出的一项重要举措，其现实意义是十分深刻的：1、示范专业建设是加快振兴职教事业的战略工程6我国职业教育自改革开放以来经历了一个马鞍

2、型的发展过程。总体而言，职业教育由小至大，由弱至强，由粗放至集约，取得了长足的发展。然而，上世纪末以来，随着高教大众化战略的实施和全民受教育程度的提高，职业教育的吸引力有所下降，不少学校在招生和毕业生就业问题上受到严重挑战。有人断言，这是知识经济到来所产生的必然现象。然而，当我们把目光转向世界上许多经济发达国家时，不难发现，尽管他们的高等教育可以达到基本普及的程度，但职业教育依然健康，持续地发展。有些国家，如德国、瑞士，高中阶段职业教育的比重始终保持在60%以上。因此，职教的滑坡既有外部的原因，也有自身的因素。如果各级政府都能高度重视职业学校的建设，如果职业学校都具

3、备较高的现代化程度，如果我国终身教育体系进一步完善，那么职业教育的振兴是指日可待的。当然，就我国目前的经济实力而言，还不可能在短时期内使职业学校整体达到国际先进水平，那么选择一部分学校、一部分专业率先进行“面向现代化、面向世界、面向未来”的示范性建设则是一种明智的选择。可以预料，示范专业的建设将对职业教育的振兴产生积极而深远的影响。2、示范专业建设是全面建设小康社会的人才工程党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，而且强调指出，要“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工

4、业化路子”。要实现这个目标，除了需要培养一大批科技和管理精英外，还需要培养更多的高级技术技能人才，或可称之为“蓝领精英”。从现实情况看，“白领精英”培养渠道较多且可以从国外引进，而“蓝领精英”则因多方面因素而成为紧缺资源，以至深圳、上海人才市场上出现高级技工工资指导价高于硕士研究生的现象。当然，培养优秀蓝领人才靠普通大学不行，还是要靠中高等职业学校，而且要靠装备现代化程度高、科技力量强、教学模式先进的职业学校。示范专业的建设无疑可以为紧缺蓝领人才的培养提供更好的条件，并为培养数以亿计的高素质劳动者做出更大的贡献。3、示范专业建设是重塑重点职校形象的亮化工程6为了促进

5、职业教育的发展，国家和省都曾建立了重点职业学校的评估认定制度。重点职校的建设有效增加了职教的经费投入，改善了职教的办学条件，提升了职教的社会形象。然而，在过去的评估体系中，往往偏重于对校园占地、校舍面积、学生人数等硬性指标的考核，对专业建设的要求则不够突出。因此，有些重点职校存在重校舍轻设备、重硬件轻软件、重规模轻质量的现象，办学没有特色。还有的学校放弃技能培训，专攻对口单招，把重点职校办成类似普通高中。这些倾向如不及时纠正，必将影响职教的健康发展。开展示范专业建设，就是抓住了职教最本质的东西，引导重点职校根据社会对高素质蓝领人才的需求，切实加强专业现代化建设，努力

6、提高教育质量，使职校学生不仅“升学有望、就业无忧”，而且凭借一技之长，在毕业出路上优于相同起点的普通高中毕业生，从而在老百姓心目中真正确立重点学校的形象。二、求真务实地推进示范专业建设示范专业建设是一项综合性很强的工作，我们不能简单地把它理解为增加投入或迎接评估，而要作为推动学校各项工作再上一个台阶的新动力和做大做强的新契机。1、科学规划是示范专业建设的基础开展示范专业建设首先要制订科学合理的规划，这个规划一般应包括指导思想、总体目标、实施步骤、创建措施、职责分工等内容。衡量规划是否科学合理，主要看以下几个方面：一是看专业是否选准。示范专业顾名思义应是在一定区域内具

7、有示范效应的专业（点），因此，要以那些科技含量高、教学质量好、专业特色强、发展潜力大、社会需求旺的专业为首选对象。其中，专业特色是第一位的，没有特色就没有后劲，没有特色就没有市场。二是看进度是否合理。示范专业需要进行评估验收，但示范专业建设的目的绝不仅限于评估验收。我们既要重视达标考核，更要重视过程管理。因此，一个学校如申报几个示范专业，在进度安排上应形成梯度，先强后弱，先易后难，确保有足够的建设周期。6三是看措施是否翔实。示范专业建设不仅需要加强硬件建设，更需要高度重视软件建设，包括优化培养目标、更新教学计划、深化教学改革、开展教育科研、提高师资水平、加强校企