外研版六年级英语（下册）（全册）教案

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1、...新标准英语三年级起点第八册教案教学进度安排章节课时周次Module1Unit1Unit221-2Module2Unit1Unit222-3Module3Unit1Unit223-4Module4Unit1Unit224-5Module5Unit1Unit225-6Module1-Module5复习26-7Module6Unit1Unit227-8Module7Unit1Unit228-9Module8Unit1Unit229-10Module9Unit1Unit2210-11Module10Unit1Unit2211-12Review

2、MouduleUnit1Unit2212-13Module6-Module10复习213-14总复习14-17期末考试MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容　　本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthir

3、teendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、能力目标（1）通过情景

4、交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。三、教学重、难点1、教学重点：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.　　Howmuchisit?Itisthirteendoll

5、arsandtwenty-fivecents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。四、教学用具WORD格式整理...磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）五、教学过程（一）Warming-up（约3分钟）　　1、Greeting　　T：Hello，everyone！Howareyoutoday？　　Ss：Iamfine．Thankyou﹗Andyou？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes．　　2、Listenanddo　　T:Standu

6、p/Turnleft/turnwest…　　Ss:Dotheactions．　　(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣)(二)Leadin（约4分钟）　1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss

7、:可乐。T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：“Howmuchisit?总共多少钱？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）（三）Presentation(约25分钟)1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）(1)师生互动　　T:Boysandg

8、irls,doyoulikehamburger?　　Ss:Yes．　　T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?　　Ss:No(Yes)．　　T:Ok,