本土传统戏曲纳入本地高等院校音乐专业课程必要性和可行性探究

《本土传统戏曲纳入本地高等院校音乐专业课程必要性和可行性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、本土传统戏曲纳入本地高等院校音乐专业课程必要性和可行性探究【摘要】戏曲是传统文化中的瑰宝，不仅是古代人们主要的娱乐方式，也成为了现代人们重要的娱乐方式之一。戏曲艺术在现代的发展中，面临了较大的困境。高校戏曲教育，对促进戏曲艺术的传承和发展具有重要意义。本文主要以宿州学院为例，对本土传统戏曲纳入到本地高校音乐专业课程的必要性和可行性分别作出了分析。【关键词】传统戏曲；高校音乐教育；宿州学院安徽省戏曲资源丰富，最具代表性的有泗川戏、徽剧、黄梅戏和庐剧。宿州市是安徽省的戏曲大市，上世纪80年代，宿州戏曲有过发展的鼎盛时期，拥有大量的剧团以及职业和半职业戏剧人员，戏曲事业发展良好

2、，创作出了一大批叫好又叫座的戏曲艺术作品。但是，随着改革开发和市场经济的发展，宿州市的戏曲艺术受到了较大冲击，戏曲发展遇到了瓶颈。将本土传统戏曲纳入高校音乐课程中，实现了对戏曲资源的有效保护，对促进戏曲艺术发展具有重要意义。一、本土传统戏曲纳入高校音乐专业课程的必要性安徽省的戏曲资源丰富，而且戏曲发展历史悠久，它是传统文化的重要表现形式，凝结了古代劳动人民的智慧，体现出了当地了风俗习惯和音乐传统，是一个地区历史发展的重要见证。目前，我国大多数髙校都设置了音乐专业，传统戏曲成为了音乐专业教学的重要课程。（一）对高效人才培养具有重要意义。将本土戏曲纳入到高等院校音乐专业课程中

3、对区域民间音乐发展具有重要的推动作用，同时也是高等院校音乐人才培养的重要手段。在高等院音乐专业中设置传统戏曲课程，不仅能够充分调动本地区的戏曲资源，方便了理论教学和实践教学，提高了教学效率，促进了高效音乐人才的培养，实现了高效音乐教育的特色化。而且，在本土戏曲的教育和学习中，能够起到文化传承和保护的作用，促进了戏曲文化的创新和发展。本土戏曲的引入帮助学生切实理解艺术来源于生活的理念，加深了学生对艺术的理解，加强了学生传统戏曲艺术保护的意识，为学生奠定了专业基础，指明了学习的方向。（二）是保护传统文化的必然需求。安徽省的戏曲资源丰富，是重要的文化遗产，宿州市的泗州戏、坠子戏

4、、淮北花鼓戏等戏曲艺术已经被列入了非物质文化遗产名录。但是改革开放以来，由于受到西方文化的冲击，戏曲艺术的发展面临了巨大的困难。演员老化、传承乏人、从业人员不断减少、发展资金缺乏等问题严重阻碍了戏曲艺术的传承和发展。高等院校音乐课程中增加本土戏曲课程，对本土文化的发掘、保护、传承和发展都具有重要意义。在教与学的过程中，增强了学生对本土戏曲文化的理解，促进了本土戏曲文化的创新。二、本土传统戏曲纳入高校音乐专业课程的可行性理论上而言，将本土传统戏曲纳入高校音乐专业课程具有一定的合理性和现实意义。宿州市戏曲艺术资源丰富，这大大方便了学校教学工作和调研工作的开展，加上近些年来政府

5、对戏曲艺术教育事业的重视，为本土戏曲教育的实现提供了可能。宿州学院为例，高等院校在传统戏曲具有以下优势，增强了戏曲教学的可行性。（一）教师资源丰富。高等院校拥有丰富的教师资源，有教授、副教授以及讲师十多名，教师队伍结构合理。确保了学生在本土戏曲学习时的专业指导，方便了学生的学习。而且学校的办学具有连续性和持久性，这有效解决了本土戏曲后继无人的问题。（二）学科设置优势。高等院校能够通过社会调查，根据社会实际需求，对学校音乐专业的教学内容进行相应调整，培养出更适合社会需求的人才。比如，宿州学院为了满足安徽省戏曲文化保护的要求，将戏曲艺术纳入了音乐学院的教学中，培养出了专业基础

6、扎实，民间戏曲保护意识强烈的优秀人才。（三）人力资源优势。高校学者云集，一直是传统戏曲文化研究的重要机构。人力资源方面的优势不仅表现在教师和学者方面，也表现在丰富的学生资源方面。学校开展对一个项目的研究，具有明显的人力资源优势。比如，对戏曲艺术的研究，广大音乐专业的学生都可以加入其中，在教师的指导下，促进社会实践调研的不断深入，方便了民间资料的收集。在有效节约研究成本的前提下，锻炼了学生的实践能力，拓宽了学生的知识面，提高了高效科研的含金量。（四）信息资料收集的优势。高等院校作为教育机构，对外交流内容丰富，形式多样。这种交流有效促进了文化多样性的发展，也方便了信息资源的共

7、享。另外，高校在扩招的过程中，吸引了一大批不同省份、民族、国家的学生，这些学生本身就是重要的研究资源，他们丰富了高校文化的多样性，他们将会是戏曲研究工作中宝贵的财富。（五）传承优势。音乐专业人才的培养主要有两个方向,一是音乐教育工作者，另一个是文化事业的管理者。教书育人是教师的重要职责，教师在教学工作中，实现了自身所学技能的扩散式发展。高校的音乐专业主要针对的是音乐专业的学生，但是很多非音乐专业的学生通过选择音乐专业的选修课程，实现了音乐教学的普遍化。文化事业管理者则肩负着文化保护、传承和发掘的重要使命，肩负着戏曲文化保护的重