基于crp系统高职艺术类学生管理现状及对策研究——以广州工程技术职业学院为例

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1、学校代码:10663学号:4201140000046贵州师范大学教育硕士专业学位论文基于CRP系统高职艺术类学生管理现状及对策研究——以广州工程技术职业学院为例CRPsystemforhighervocationalstudentsofartmanagementpresentsituationandcountermeasureresearch——InGUANGZHOUINSTITUTEOFTECHNOLOGYasanExample专业方向:教育管理专业代码:420101申请人姓名:李丹霞导师姓名:韦永琼二零一四年九月-1-万方数据目录摘要.........

2、........................................................................................................4ABSTRACT...........................................................................................................5第一章高职艺术类学生管理研究意义以及相关内涵..................................6一、研究

3、背景................................................................................................6(一)政策背景....................................................................................6(二)区别背景....................................................................................7

4、(三)研究对象背景............................................................................8二、高职艺术类学生管理内涵的相关概念以及内涵..............................11(一)高职艺术类学生内涵..............................................................11(二)学生管理内涵..........................................................

5、................12(三)高职艺术类学生管理内涵......................................................13三、研究高职艺术类学生管理的意义......................................................13(一)研究基于CRP系统高职艺术类学生管理的理论意义........13(二)研究基于CRP系统高职艺术类学生管理的实践意义........14四、当前高职学生管理的相关研究....................................

6、......................15(一)国内高职学生管理的相关研究..............................................15(二)国外高职学生管理的相关研究..............................................19五、研究方法和研究思路..........................................................................21(一)研究方法.....................................

7、.............................................21(二)研究思路..................................................................................21六.研究创新点............................................................................................22第二章.高职艺术类学生管理现状分析...........................

8、...................

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