学生心理学论文范文-探索高职生的心理健康教育word版下载

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1、学生心理学论文范文:探索高职生的心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于高职生的心理健康教育的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：本文就高职主的特点进行分析，在他们这一阶段容易出现的各种理由，主要从心理学角度进行剖析，进行心理干涉，帮助他们形成正确的、健康的生活态度、学习态度，形成正确的人生观。关键词：高职生心理教育辅导员部分高职学生由于生活环境的影响和身心发展的特殊阶段，遇到一些生活学习上的理rh不能正确的看待和解决，这种情况会影响他们的身心健康发展，解决理由要对症下药，从学生的思想认识人手，才能深入地分析理由，解

2、决理由。这就涉及到心理健康的教育理由，何谓心理健康？心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理健康与一个人的成就、贡献、成才关系重大，心理健康是学生成才的基础。作为辅导员，要了解学生的特点，掌握学生的心理状况，才能更好地实施教育。一、部分高职生的心理特点大部分高职生主观上有学习的愿望，并希望通过学习掌握一技之长，但更多的高职生学习目标不够清晰、不够具体，学习策略有待改善，学习没有兴趣，学习动力不足，学习效果不明显。因此，许多学乞感到日

3、子过得无聊、郁闷、空虚。总体表现为：1、缺乏自信部分学生对高职教育的认可度低，有一定的排斥、逆反心理。很多学生，由于中考时没有进入理想的高中，在进入高职院校时，对高职教育的认识是有偏差的。有些学生自信心不足，不能止确面对挫折。开学之初，会有意识的将自己与上高中的同学比较，心理上自居低人一等，从而影响正常的学习生活。也有部分同学学习数学和英语这类基础课程时遇到困难就后退，不相信自己能学好，甚至自暴自弃,放弃学习。2、缺乏自律意识很多学生从小在家长的万般疼爱下成长，到高职院校后突然离开父母和家庭，独自面对相对独立、自主的学习生活，绝大多数学生在一开始比较茫然，加上他们的平均年

4、龄比较小（未成年），自律和自控能力较差，容易受别人的影响，比如“别人玩，我也玩”，“别人迟到，我也迟到”整日随波逐流，荒废学业。3、缺乏明确的奋斗目标有些学习缺乏积极性、学习动力不足，加上目前高学历的毕业生反而找不到工作的社会现实的影响，学生认为学习好坏跟就业没有什么关系，只要有关系，就会有工作。或者部分学生来学校的目的就是为了拿文凭，没有崇高的理想和奋斗目标，缺乏学习积极性。针对以上情况，要了解学生的心理特点，有策略有步骤地实施心理教育。二、对高职半的心理教育提高高职学生心理健康教育的实效性，教师一要了解高职生的心理特点，把握住高职生生活学习中普遍存在的心理理由、容易引

5、发心理理由的行为及事件或高职生强烈需要的心理知识列为教学的重点内容。可以运用的策略有：1、欣赏他们用欣赏的眼光看世界。这是欣赏教育的本意，它是一种思维视角，是一种凡是发生的，都往好的方面想的积极的思维方式；是一种欣赏的心态。赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的语言，也可以是爱抚、友善的动作，甚至可以是欣赏、赞许的目光。在他们做的比平时好一些的时候，适度地给以表扬。以增加他们的被认同感,有利于工作的开展。辅导员在日常工作中要真正的热爱学生，以学生为本，创设轻松、和谐的教育氛围。面向全体学生，承认差异，在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功；与别人比，只要有特长，

6、就是优秀的理念，培养英自我认同感。2、合理的强化手段强化是指应用强化手段去增进某些适应行为，主要是指积极、健康、向上的行为，可采取鼓励、表扬、肯定等措施，以减弱或消除某些不适应行为。消退是指停止对某种行为的强化，主要是指消极、不良的行为，当该行为出现时不予注意，从而使该行为逐渐消弱以至消失或转化，如可采取回避、淡化、转视、升华补偿、降温等措施。强化和消退中有必要辅之一定的惩罚或鼓励，以增强效果。3、精神支持尊重学生的合理要求，并积极创造条件给予满足，即使对那些表现不佳的学生也是如此。使当事人有足够的信心，坚信其处理理由的能力。表明对他的尊重和信心，情感上应该真诚，让他们切

7、实感受到。4、疏导宣泄给学生提供宣泄的机会，诱使其把积满心头的一切想法都说出来，不管这些想法是对或是不对，通过宣泄，达到心理上的某种平衡,但这种宣泄要正确引导，不能带有人身攻击的或自残式的宣泄，也可以让他们去心理咨询处和心理老师交流，解决理市。5、职业教育高职教育目标是培养动脑又动手的应用型、技能型人才。这个群体的专业技能和整体素质将直接关系到我国社会主义建设事业能否更快、更好的发展。国家鼓励职业教育，职业教育无疑是重要的。尽早、及时地不断强化人生职业教育，给子学生足够的尊重和赏识，帮学生走出“高职没前途”的误区，让学生及时调