试论对外汉语中的禁忌文化教学

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1、试论对外汉语中的禁忌文化教学刘秀琴董娜吴洁娅山西广播电视大学华侨大学摘要:禁忌是一个具有社会性的极为复杂的文化现象。受多种因素影响,中西禁忌方面的内容既有相似性,又存在很大的差异。禁忌文化教学一直是对外汉语教学的一个难点。关键词:对外汉语教学;文化;禁忌;作者简介:刘秀琴(1969—),女,山西太原人,山西广播电视大学,副教授;作者简介:董娜(1979—),女,山西太原人,山西广播电视人学,讲师,硕±;作者简介:吴洁娅(1997—),女,山西太原人,华侨大学英语专业。收稿日期:2017-09-28基金:山西广播电视大学2015年课题(SXKT201506)阶段性成果之一OntheTaboo

2、CulturalTeachingintheCourseofTeachingChineseasaForeignLanguageLiuXiuqinDongNaWuJieyaShanxiTVUniversity;FujianState—runOverseasChineseUniversity;Abstract:Tabooisakindofsocialandcomplicatedculturalphenomenon.Influencedbyagoodmanyoffactors,therearemanysimilaritiesanddifferencesbetweentaboosoftheEasta

3、ndtheWest.TabooculturalteachingisalwaysdifficultintheteachingChineseasaforeignlanguage(TCFL).Keyword:teachingChineseasaforeignlanguage;culture;taboo;Received:2017-09-28禁忌作为一种文化是语言交流中必不可少的内容之一,禁忌现象作为一个文化习俗传承已久,如果在交流过程中不了解它国的禁忌文化必然会影响到交际的顺利进行。就如屮国人询问英美国家人的宗教信仰会被认为是一种冒犯;同样外国人对中国的漂亮女孩称呼“小姐”也会遭到不礼貌的对待。

4、这些行为的出现是由于没有提供适当的语境,触碰了他人的禁忌。禁忌文化教学作为对外汉语教学的内容之一,在语言获得和交际能力培养方面起着极为重要的作用。在对外汉语教学中,施教对象往往是有不同文化背景,不同教育背景,不同成长背景的世界各地的学生;不同民族习惯和宗教信仰形成了不同的思维方式和语言交际习惯。这些都给对外汉语教学造成很大的影响,带来很多的障碍。因此,在教学过程中,要足够重视文化差异带来的影响,尊重各国的文化习俗,提高学生学习的热情。一、教学中产生的文化禁忌文化禁忌是指在特定的文化背景下,不同民族风俗不同文化所忌讳的语言、行动和事物。当人们在进行跨文化交际的交流时,其实就是在进行不同民族不

5、同文化习俗的交流。在当前知识经济全球化的背景下,对外汉语教学就是以语言为媒体进行的跨文化交流,不同文化的碰撞会带来多元文化的形成。以下就从语言交流、教学内容等方面來谈谈教学屮产生的文化禁忌。(-)语言交流方面语言方面我们可以分为打招呼、称呼、询问、谦虚礼让、嘱咐关心等。1.打招呼。中国人重视人际交往,强调人际关系和谐共处,口态度热情;突岀社会性和集体主义,这与英美国家的强调个人主义,注重个人隐私是截然不同的。中国人打招呼的方式往往很直接。到了进餐时间会问“你吃了吗?”,路上遇见会说“你去哪了?”,甚至关系较为亲密的会问“你孩子结婚了吗?”等等类似的问题。以至于婚姻、年龄、收入、体重、家庭成

6、员、信仰等都成为了打招呼寒暄的话题。在学习语言的教材当中儿乎都选用了打招呼的通用语“你好!”,这句话是国际通用语,不会因为交际而产牛歧义。那么,“你好”这个问候是否适合所有人呢?当然不是。我们的习惯是见了陌生人可以用“你好”来打招呼,熟人之间就不一样了。看到对方正在做什么就问什么“在做什么呢”;看到对方等车就会问“在等车呢,”,述有一种问候是猜测对方要做什么或者做完什么就问什么,比方说在吃饭时间会问“吃了吗”,看到对方从外面回来会问“回来了”,看到对方准备出去会问“去哪儿”等。这些看来中国人最常见的问候语言在西方人看来是在侵犯他人的隐私,干涉他人的自由,这样势必会影响交际的正常进行。1.称

7、呼方面。称呼是语言交流中必不可少的关键内容。是否恰当的称呼会影响到交际的顺利进行,同时也是语言文化教学中很重要的部分。中西方在称谓方面有非常大的差別,所以称谓方面的禁忌也是语言学习屮必须了解的重要部分。很多教材屮对未婚女士都称为“小姐”,这也是我们当初学习语言时特别强调的Miss而不是Mrs.(已婚),这种称谓可以用在很多场合比如售货员、医生、护士、服务员等。但是随着时间和空间的变化,“小姐”一词在中国己经由褒义词逐渐转

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