小学数学优秀论文加强直觉思维培养，提高学生学习能力

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1、小学数学优秀论文加强直觉思维培养,提高学生学习能力文章加强直觉思维培养，提高学生学习能力阜阳市颍州区颍西办事处新湖小学储登峰摘要：直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维，也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。我认为在小学数学教学中培养学生直觉思维重点要做好以下四方面：一、夯实基础，注重经验积累二、数形结合，渗透直觉思维三、打破固有模式，培养直觉思维的敏捷性四、营造良好的氛围，鼓励猜想关键词：数学教学直觉思维数形结合营造氛围鼓励猜想直觉思维是指未经过一步步分析，无清晰步骤，而对问题突然间领悟、理解或给出答

2、案的思维，是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维，也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。直觉思维对提高学生学习能力的作用很大。但是长期以来，在小学数学教学中,只重视分析、综合的逻辑思维训练，而忽视直觉思维的诱发和培养，学生思考问题按部就班，循规蹈矩;缺乏敏锐的观察,丰富的想象，大胆的猜想；缺乏快速思考、直接判断的能力。我们应该在学生思维训练的平台上，给直觉思维留一席之地，积极地捕捉、保护并培养这一学生学习数学中最精彩、最生动活泼的思维。《数学课程标准》指出：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理

3、能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。因此，重视对学生直觉思维的诱发与培养，进一步探讨数学直觉思维培养策略,有着重要的实践和理论价值。直觉作为一种心理现象贯穿于学生的日常生活之中，也贯穿于数学学习之中。那么在小学数学教学中，如何培养学生的直觉思维能力呢？一、夯实基础，注重经验积累直觉不是靠“机遇”，直觉的获得虽然具有偶然性，但决不是无缘无故的凭空臆想，而应该以扎实的数学基础知识为依托。小学生有了一定的知识作为基础，思维才能够活跃。例如：分数、小数四则混合运算的简算，如果不熟悉分数、小数的互化，不通晓运算定

4、律、性质，没有一定量的简算原型，是不能实现的。解答应用题则需要熟透了的基础知识，需要概括理解了数量关系，需要达到熟练程度的一般解题思路。正如布鲁纳所说：“直觉思维总是以熟悉牵涉到的知识领域及其结构为根据，使思维者可能实行跃进、超级和采取捷径。”所以，教师在平时一定要加强基础知识教学，使学生积累起丰富的解题经验，这样，学生才能面对复杂题型准确地审时度势，合理地猜测试探，把握关键，捕捉联系，才能把感知、比较、分析、综合、判断、推理、联想等过程融于其间，紧缩于一体，闪电式地爆发出直觉思维成果，径直解题。作为教师不能仅仅要求学生掌握书

5、本中的知识，必须要鼓励学生阅读相对应学科的课外书籍来扩大自己的知识面。学生的积累了丰富的知识，思维才能够活跃起来，“猜中”的可能性就越大。