形式逻辑方法在校本课程开发中的应用研究

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1、教育学硕士学位论文形式逻辑方法在校本课程开发中的应用研究鲍超闽南师范大学二○一三年六月学校代码：10402学号：2010092001分类号：密级：教育学硕士学位论文形式逻辑方法在校本课程开发中的应用研究学位申请人:鲍超指导教师:蔡勇强教授学位类别:教育学硕士学科专业:课程与教学论授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一三年六月CODE：10402NO.：2010092001U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationApplicationoftheFormalLogicMethodinSchool-base

2、dCurriculumDevelopmentCandidate：BaoChaoSupervisor：Prof.CaiYong-qiangSpecialty：CurriculumandTeachingTheoryAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2013闽南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或

3、集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密□。√（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名

4、：日期：年月日中文摘要摘要“校本课程开发”，肇始于20世纪60年代，半个多世纪以来校本课程始终是伴随着课程改革而发展的。很多课程研究者围绕着校本课程开发展开研究。校本课程开发有其自身的逻辑特点，需要按照一定的逻辑方法来展开研究。目前，从逻辑学角度展开校本课程开发的研究在课程研究领域并不多见，从逻辑学角度尤其是用形式逻辑方法开展校本课程开发的研究，可以丰富和拓展我国校本课程开发理论，促进基础教育的课程改革与发展，也为校本课程开发提供理论参考和实践指南。本文主要运用文献法和案例法从四个部分来研究，形式逻辑方法在校本课程开发中的应用：第一部分，主要阐述本研究的选题来源，并从理论与实践两个

5、方面阐述了论文的意义。通过文献的整理，建构一个较为清晰且合理的研究思路。第二部分，主要剖析了校本课程开发的概念定义，探讨其本质属性，阐明了校本课程开发的内涵与外延的逻辑关系。第三部分，主要阐述了几种典型的形式逻辑方法在校本课程开发中的应用。通过对校本课程开发的形式逻辑分析如：分析和综合、归类和分类、定义方法、归纳与演绎方法的概述，以此为依据奠定本论文坚实的理论基础。第四部分，结合校本课程开发案例进行逻辑分析，阐明形式逻辑方法在校本课程开发中的应用研究是必要的。分析教育哲学家卡尔（Carr,W.）说“教育实践并不是能够按照一种完全无思维的或机械的方式完成的机器人式的行为”。本研究通过

6、搜集分析文献资料，按照质性研究方法进行梳理文献，构建理论框架并结合案例说明、验证形式逻辑方法在校本课程开发中的应用。阐明形式逻辑在校本课程开发中应用，不仅是理论问题，更重要的是实践问题。关键词：校本课程开发；形式逻辑方法；案例分析ⅠI闽南师范大学教育学硕士学位论文II英文摘要Abstract"School-basedcurriculumdevelopment",beganinthe1960s,morethanhalfacentury,theschool-basedcurriculumisalwaysaccompaniedbyacurriculumreformanddevelopme

7、nt.Manycoursesresearcherssurrounded“Theschool-basedcurriculumdevelopment”toconductresearch.Thedevelopmentofschool-basedcurriculumhaslogicofitsowncharacteristics,needstofollowtheresearchcarryoutofcertainlogicmethods.Atpresent,researcheso