苏教版四年级数学——《角的度量》教案

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1、苏教版四年级数学一一《角的度量》教案教学内容：西南师大版小学数学四年级上册教材第64mdash;65页ldquo;角的度量rdquo;和ldquo;课堂活动rdquo;。教学目标：1、知识与技能：(1).使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。(2).使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。(3).培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。2、过程与方法：让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。3、情感态度与价值观：(1).让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。(2).让学生充满成就感，

2、激发学生学习数学的兴趣。教学重点：角的意义，能正确的度量角。教学难点：内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。教具准备：课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。学具准备：量角器、活动角教学过程：一、复习引入我们已经初步认识过角，谁能说说下面哪些图形是角？（课件出示）二、探索新知1、教学角的意义。（1）角的概念和各部分名称。刚才我们看到的这些角是怎样组成的呢?现在仔细看老师画一个角，联系学过的知识，想想角是怎样组成的，引导学生理解角的意义。这个点叫做角的什么？（板书：顶点）这两条射线呢？（板书：边边）（2）角的符号和读写法。教师说明角的符号ldquo;/r

3、dquo;的写法（注意与小于符号的区别），并举例写成/I,领学生读ldquo;角一rdquo;0（板书）提问：如果写数字2,应该怎样读？2.教学角的度量。小游戏：ldquo;比眼力rdquo;。出示两个角，提问：哪个角大？是怎样比出来的？你能具体说出大多少吗？你能具体说出这两个角都是多大的角吗？（不能）刚才有的同学能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，用一种单位去量一量一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢？量出的结果用什么做单位呢？怎样去量角呢？这些就是这节课要学习的内容mdashjmdash

4、;角的度量。（板书课题）（1）认识量角器A.认识计量角的单位说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。（出示量角器）我们先来认识一下量角器。（投影出一个量角器）提问：量角器是什么形状的？（半圆）现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份？说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度角。也就是说，计量角的单位是ldquo;度rdquo;o（板书：度）写1dquo;度rdquo;可以用一个小圆圈来表示,此为ldquo;1度rdquo;,我们这样写。（板书1）领学生读ldquo;1度rdquo;。追问：计量角的

5、单位是什么？1度的角有多大？B.继续认识量角器的结构。学生同桌说一说量角器上都有些什么，然后引导学生在大屏幕上认识。a.量角器的中心。（师板书）b・认识0刻度线。c.认识内外圈的刻度。再仔细观察，量角器上有几圈刻度？内圈的刻度0〜180度是从左到右排列的还是从右到左?外圈呢？指出：量角器上有两圈刻度，内圈刻度从右往左从0〜180度，外圈刻度从左往右从0〜180度。同学们看明白了吗?现在来观察内的刻度线，从右边起看到0刻度线了吗？提问：谁能从右边起找出内圈50度的刻度线。谁再来找出90度的刻度线？（指名演示）再请哪位同学来找出内圈56刻度线？（指名演示）180

6、度呢？外圈的刻度会找吗？从左边起，外圈的刻度怎样找呢？哪位同学来找外圈的80度?90度呢?我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢？（2）用量角器量角。教师指出：我们可以把量角的方法简单的归纳为1dquo;两重合,一看数rdquo;0两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。请大家和老师一起来量这个角的度数。（投影一个50度的角）先要把量角器放在角的上面，然后做到ldquo;两重合rdquo;o（边说边演示重合的方法，学生仔细观察后，再跟着做。）再看另一条边对的刻度数。现在知

7、道这个角多少度吗?你是怎样看出来的?为什么要看内圈？指出：在量角时要特别注意，弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的o刻度线和角的一条边重合的，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着50,这个角就是50度，可以这样写。（板书：50度）再次反问，量角要注意什么？现在，你们看看这个角又是多少度？（课件出示一个120度的角）并让学生在资料上量。三、巩固练习1、判断。（课件出示3道量角的练习题，让学生纠错）2、练习量角：ldquo;课堂活动rdquo;2题。（老师巡视指导，注意每个角的量法，强调量角器的放法，突破难点）3、研究角的大小与边的关系。（课件出

8、示两个大小一样但边长短不同的角）提问：请你看一看屏幕