古美学校教师队伍建设三年发展规划

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1、古美学校教师队伍建设三年发展规划师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，学校在原三年规划全面落实的基础之上，对于教师队伍管理予以重新制定落实新三年发展规划，以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。—、现状分析仁师资队伍结构状况教师队伍结构全校教职工人数初中部教师数小学部教师数后勤人员9054231335岁以下35-45岁45岁以上34367

2、44.2%46.8%9%小学高级小学一级中学高级中学一级初级未评16463118220.8%5.2%7.8%40.3%23.4%2.3%中师大专本科硕士1116411.3%14.3%83.1%1.3%学校行政队伍结构人数35岁以下35-45岁45岁以上1227316.7%58.3%25%小学高级小学一级中学高级中学一级203716.7%025%58.3%中师大专本科硕士0110108.3%83.3%8.3%2、取得主要成绩经过前一阶段的发展，学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在：(1)全体教师按期认真完成了闵行区十五期间的教师培训工作。(2)在学校校本培训方面，特别是班主任工作领域中

3、已经初步积累了一定的经验。(3)学校教师的学历水平整体的得到了不同程度的提高，2008年将有3位青年教师参加硕士学历的进修。(4)学校教师队伍发展以来，已经形成了十多名校级骨干教师，先后有十名左右的教师被评为区级骨干教师，四名教师被评为闵行区智慧型教师，一名教师被评为闵行区金奖班主任，一名教师被评为铜奖班主任，一名教师被评为闵行区第二届希望之星。(5)通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。(6)初步形成了校本研修的意识3、存在的不足(1)高学历、高级职称的人数比例还显得比较低。(2)教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升，特别教师的科研能力水平的层次偏低。(3)骨干教师的

4、培养、选拔、考核等机制还不够完善。(4)教师自我发展、主动学习的意识还比较缺乏。(5)青年教师的教育教学能力还存在着欠缺。(6)校本研修的推进力度，纵深发展的力度不够。二、新三年发展规划指导思想与目标1、指导思想引进优质教师，并进一步加大教师培训力度，搭建多种平台，创设条件，激励不同层次教师的专业化发展，努力打造一支高质量的教师队伍。2、总目标完善考核奖励制度，提高教师队伍凝聚力，点燃教师的教育激情，激发教师的教育潜能，培育一批本学科在闵行区有影响力的名师3、具体目标：(1)领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。(2)增强教

5、师育德能力：在温馨班级建设的基础上，落实开展“温馨课堂”建设步伐，养成良好的“为人师表好习惯”，深化“德育艺术化”，增强育德实效。(3)促成教师胜任教学工作：以区校两级骨干教师群体为引领，加强学校教师梯队建设，使所有教师胜任自己的工作，争取高级职称人数在原有基础上得到进一步突破。(4)提升整体学历：鞭策督促青年教师进行高一层次学历进修，三年内实现硕士学历的教师占教师总人数的10-15%o(5)完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展，使大多数教师能一门及以上的拓展型课程，70%的教师具备大循环的教学能力，基本形成优秀教师群体。三、实现目标的主

6、要举措仁继续加强教职员工的思想教育，提高师德修养(1)依据市区关于“十一五”期间教师师德与育德能力的有关文件精神，制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“树根立魂”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。组织全体教师认真学习《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育纲要》，开展各类实践活动，提高他们对《两纲教育》实施的引领力和对“二期课改”的执行力，全面提升教师的师德修养和育德能力。树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观，培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑教师良好的人格魅力，展现新时

7、代的教师风采。(1)开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。(2)将师德表现作为教师工作考核和文明组室评选的重要内容，坚决实行师德“一票否决制”。2、不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式(1)规范校本培训，推进教研组建设。通过校本培训制度建设，开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，提高质量，活动丰富。以教学五环节为着入点,继续走专家引领、同伴互助、实践反思、