学校教师发展规划

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1、九年制学校学校教师发展规划（20112014)宁校的发展离不丌教师的发展，教师的专业发展水平决定宥，校核心的竞争力，也是打造卞校品牌的关键。因此，培养一义教疗理念新、教ft教7•水平“、教ft科研能力强的教师队伍，是学校的可持续发展基础，根据我校整体发展规划和实际情况,特制定本规划。一、教师现状分析坊年构年龄学历职称4HM械•字计鞾机等级备注m专科中师中萵小小省级市级%级中级初级30岁以下161132X15215131-359722757236-407434315241-454121121112146-501

2、11150岁以上421131121合计412512411327182993从上表屮可看出,教师的年龄结构、f历结构、职称结构相对合理,汁算机操作能力也基达标，从骨干教师、学术学科带头人的比伊基木适屮，但从中可以发现，母干教师的比例年轻化,值得反思的是，随着年龄的増长，教龄的増加，教师的教学水平、教师的自我价值体现却越来越弱。从卞科教7:上看，没杆lb己的特色，没打&己的“名师”或“拳头产品”。二、规划y称通过木规划的实施，初步创建具有我校特色的教师专业发展培养机制，汽造&1:、健旗、和谐、互动的教研氛M，探索

3、教师发展评价机制，促进奇年教师迅速成长，造就一义能教宁、会科研、莕学4的界干教师队伍，同时培养-•批水f较高的市级7:科带头人和付干教师，培养出学校自己的“名师”。1、出名牌教师：经过三年的努力，使教师对丁•教疗的价值判断侖一个质的飞跃，使教师能够站到时代的最驗沿，理解教育，并努力按照»的理解去实践,探索，藝升学科禱，培养学者型教师，是我们教师专业发展bl称，我们还将不断提升教师的教，理论水平与教竹教学能力，造就名学科、名师，力争推出侖县、市级影响的名师I一2名。2、出品牌宁科：胃习型组织的层面看,经过三年的

4、努力,々力打造集科研、师训、课改功能身的专业发展型备谍组，儿在此驻础上，完成新M备课组教师专业发展制坟让设，培植在教育界有相当影响的名学科，力争I一2个在县内“影响品牌7:科，学校备课组或教研组型组织逑设经验能够在市lAl产生影响，并在县内辐射与推广。3、出系列课稈述设一批师训课稈模诀，形成专家、教师、家长、社会人十、学生为师训课柷上体的、体现枣园学校文化精神的校木研修系列课稈34、出研训文化坚持••教、训、WI•.位-体”的学校组织文化建设指导思想，不断完什7:校校木培训的体制与罐结合学校发展特点,激发教师

5、V业发展内驱力，为教师专业发展提供良好的文化坑围，A教麵专业发展提供展示空间与舞I极探索旨在形成--种教师持续学习和发展的学校文化。5、出经验影响从学校的辐射影响上看，经过•:年努力，总结学校组织文化让设的经验，通过+同的途柃对木县相义兄弟令校进行辐射。几且，在辐射的过秤屮，总结针对小同7•'校的辐射校式，使枣园学校的组织文化建设具奋更大的开放性，三、基本原则1、哗持以教师发展为木的原则，以教师专业化发展为导向，宁校开展的活动设计和实践环节都要服务教师这一原则，积极促进教师专业化发展。2、坚持实卞_求足的原则

6、，深入教T第一线，发现和收集教师在实阪丁.作屮遇到的问题或困惑，及时给予帮助和解决。3、坚持针对性和分效性的te则，依裾教师个人发展的耑要，分层规划、分类指导、分少实施、分段推进，以取得鉍佳效果。4、坚持校木培训与自我培训相结合的原则，结合学校实际和教师实际，促质保景开展齐类校木培训，同时，积极鼓励教师参加高卞历培训和教竹部门组织的各类培训。四、基本策略(-)实施“三项下柷”，促进教师专业发展，培养专业情意丨、实施“师徳逑没”工®,健全教师专业情意教师作为人类灵魂的丁.秤师，提高白己的思想政治素质是为人师表的

7、根木，“师徳迚设”是教师队伍建设屮最为重要的内容。(1)建立健全由学校领导、教师、学生、家长和社会人士组成的民上监晋体制，加强依法治校，民上治校，文明执教的制度建设，使教师通过法定形式和正常途衿参与考核评价，实现自我检齊自主提高的“内化”境界，进而健全教师专业情意3⑵3S化教师对教育事业的深刻理解,对职业道德和行为规范的认知认周胃彡对工作群体的叫心力和奉献精神。2、实施“全员培训”T秤，熟练掌握专业技能教师培训丁打以全员培训力K，、.突出骨干、奇年教师培训;以提高学历层次为着眼点,突出教师全面素质的技术能力为

8、落脚点，搞好学校姑木功培训;以计划性、制对性、实效性为出发点，使继续教竹丁.作侖质忖、官效益;加大培训的力度,想办法为教师提供专业训练和专业发展的机会，以提岛教师的综合能力。(1)现代教育理论堉训。通过£1学、讲座、报告、研讨、交流等形式，让教應T解和掌握现代教ft的基木理论和基木知识，不断更新教竹观念。⑵现代教疗技凇培训。推进信息技术与宁科教7•的整合，促进教师专业发展。利宁科教7••能力培训。一