航运高职院校计算机基础课程的有效课堂策略

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1、航运高职院校计算机基础课程的有效课堂策略张青大连航运职业技术学院摘要：本文针对高职院校计算机基础课程的有效课堂策略进行研究，提出了提升教学有效性的相关策略，重点论述了引导文教学法的核心与应用过程，结合航运类高职院校学生的特点，运用引导文教学法，给出了计算机基础课程有效课堂策略的一个案例，并对引导文教学法的应用过程做了详细论述。关键词：引导文教学法;有效课堂策略;航运职业教育;1引言航运高职院校对学牛的培养目标是培养航运领域的高素质技能型专业人才。然而,高职高专学生入学分数往往不高，基础相对较差，学习目标不明确

2、，课堂上注意力不够集屮，使得教育过程往往难以达成教学目标，加上这种专业性强的学校对基础课程重视不够，软硕件配备不到位，师资不足等现象严重，导致不少学生缺乏对计算机基础类课程的学习兴趣，影响了素质教育的开展，从而难以实现航运职业教育的培养目标。有效课堂策略所关注的是教师能否使学生在教师教学行为的影响下，在具体教学情境屮主动地发展自己探究知识的能力，以及运用知识解决社会生活屮实际问题的能力。为了实现该目标，在我校开展的计算基础课程教学中，根据实际教学情况提出了相关策略。2结合学生专业，制定了合理的教学目标2.1充

3、分了解学生原有的基础和知识结构，准确地把握好教学目标、重难点，让学生在层次性的任务中“因材施教”。例如，对“PowerPoint演示文稿”内容的教学，可以采用层级式多任务的方式，以达到全班同学都能掌握知识的目的。即基础薄弱的学牛，可按照书木逐步实现简单制作;基础较好的学牛可根据要求独立设计。无论是那个层次的学生，只要能独立完成任务，都应给予相应的分数,对学生是一种极大的激励，并且鼓励他加大任务难度往更高层次努力。尽管每个人的作品质量迥异，甚至有些作品还很初步，但必然体现出了一种进步。通过这种激励方式，能很好地

4、激发学生的学习动力，进而达成教学目标。2.2将专业知识融合到计算机课程教学屮，使学生认识到计算机课程的重要性。任课教师通过对企业进行调研，并与专业课教师沟通，掌握了不同专业对掌握计算机课程的不同需求。对于那些实际工作当中对计算机的使用层次要求不高，只要会简单操作即可的专业，如邮轮乘务类等服务性专业，只需加强学牛输入文字的速度练习；对船舶电气类等专业，由于后续专业课中大量涉及计算机专业的相关知识，所以要在基础课的讲授屮强化基础知识的教学，并在案例选择上也有所区别。例如，对物流专业的学生讲授Excel时，可用“物

5、流运输表”作为案例，将公式、函数等操作方法包含在整个情景模拟中，使学生深刻感受到什么叫“学以致用”，激发起学牛的学习热情。3创设教学情境，录制微课，引导学生自学3.1在教学过程屮要培养学生举一反三、触类旁通的能力。由于课时有限，不可能将所有知识点都讲到，此外，实际工作环境中也不可避免地会碰到一些从未见过的问题，所以需要学生能够根据所学的知识，灵活地加以应用。为了达到这个目的，教师应创设合理的教学情境，设计一些知识点让学牛自学。学生在学习中产生的疑问可通过师生探讨、总结等环节得到解决，从而使学生加深对所学知识的

6、理解。在这个过程中，教师要精心设计情景过程。要以激活知识、技能为支点。例如，在PowerPoint教学中，教师可首先展示往届学生的优秀作品，由于设计独特、学牛观看后往往会跃跃欲试地创造自己的作品。教师应抓住学牛此刻的求知欲，开始他们的练习。学生在表现出极大兴趣的同吋，往往能够充分发挥出想象、绘画、艺术设计等方面的才能，制作出独特精美的作品。因此在这样的教学情境屮，学生在教师的导引下，综合运用所学知识，发挥出举一反三的创作能力，充分体现出了教学有效性。3.2学生在自我学习过程中难免会遇到困难，由于课时及师资配备

7、方面的问题，教师往往应接不暇，久而久之会挫伤学生的积极性。为了解决这类问题，相应的对策是教师提前将重点、难点内容录制成微课，放到视频网站上，学生可利用碎片时间反复学习，并展开讨论。微课这种形式能够将学生的学习活动延仲到了课堂以外，而在空间上延伸到了宿舍、自习室甚至食堂等校园各处，在内容上延伸到了课木以外的的技能、技巧，甚至是一些新的知识点，丰富了教师与学生以及学生Z间的交流途径。4通过竞赛模式，创设积极开放互动的课堂氛围形式多样的竞赛活动是激发情境、激活课堂的行之有效方法。根据计算机课的特点，可结合大纲内容，

8、组织丰富多彩的竞赛活动。如在规定时间内，在保证正确率的前提下，评比输入文字的平均速度快。打字比赛考察的不仅仅是学生的计算机操作水平，更是心理素质的比拼，有些学牛往往因为紧张而达不到正确率要求。利用学生的好胜心理，可使原本枯燥无味的打字课教学，变成了争分夺秒的训练场。除了打字竞赛外，还有PPT设计制作、简历封面制作等竞赛。通过引入竞争机制充分挖掘出了学生的学习积极性，有的同学课下主动找时间找电脑联系。