博客，教师专业成长的新平台

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1、博客，教师专业成长的新平台摘要：本文通过分析网络教研、博客、教育博客、教师博客之间的联系，对农村中小学教师利用教育博客参与网络教研，助推专业成长进行研究，指出博客“零距离”的关怀给教师专业发展提供了新平台。教育博客的自身特点决定了博客与教师的专业发展有着必然的联系，博客是教师专业成长的催化剂，是教师专业成长的助推器。教师博客为老师们搭建起了一个资源丰富、便利快捷的网上教研平台，营造了一•种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围。利用博客开展网络教研，能够切实转变教师的教育教学行为，一定程度上提高教研的实效性，有效促进教师的专业化成长。关键词：网络教研；教育博客

2、；专业发展博客一词源于英文单词Blog/Blogger,简称“网络口志”，是人们以网络作为载体，简易、迅速、便捷地发布自己的心得，及时、有效、轻松地与他人进行交流，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。博客是继Email、BBS、ICQZ后出现的第四种网络交流方式，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。教育博客是网络教研的重要方式1=1信息技术的广泛应用极大地拓展了教育的时空界限，拉近了我们同外界的联系，空前地提高了教育资源的传播速度和教育的效能。网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力,也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们

3、教师的成长提供了一条新路径。而教育博客是教师参与网络教研的重要力式。教育博客通常由校园网、区域性教育城域网或商业性教研机构网等免费提供平台支持。博客由于具有“零成本、零技术”、个性化、时效性、准公共性和双向互动等特点，因而,深受广大教师们的喜爱。资料显示，随着“校校通”工程的普及和农村“远程教育工程”的加速实施，许多省、市、县（区）的教育主管部门，都陆续在其教育城域网上建立起了地区性的教育博客（群）。甚至一些发达地区的中小学，也在其校园网上建立了自己学校的教育博客（群）。教师们通常经简单的培训，就可以掌握并创建自己的教育博客了。教师们从自己的教育博客找到了“话

4、语权”，他们从最初的书写自己的学习心得、教育反思和人生感悟开始，直到发展为今天的运用教育博客进行教学研究和远程协作。例如，典型的省域教育博客（群）——海南省教育研究培训院主办的“成长博客”网站（http://blog.cersp.com）。他们于2004年秋，利用“成长博客”开始了系统的、多学科的、全方位的网络教研。从统计数字來看，仅在2007年1月份里，其博客网站的点击数就达18025811人次，访问者发表的评论有44164篇⑴。二、教师博客方便了教师的交流学习，有助于教师的专业成长。教师博客是教育博客的一种，相当于教师的网络日记、个人主页，是教师把教育教学

5、案例、教学反思、教学故事、教学论文、心灵感受、生活感悟等诸方而的内容，以网络发表的方式进行资源共享、互动交流的便捷平台。教师专业发展本质上是教师个体成长的历程，是教师不断接受和更新知识、不断增长专业技能的动态过程。在这个过程中，教师博客起了积极的助推作用。（-）教师博客提高了教师的生命质量，唤醒了老师们的“主体意识”教师们在写作教育博客的过程中，投入了很多的激情和精力，进行了深入广泛的思考,其深度探及教育的本质、生命的本质，其广度涉及自身的兴趣爱好，无所不包。在某种层而上，博客成为教师记录、思考、探究的精神家园，成为拷问自我、叙写心路历程的空间，教师作为一个有

6、思想、有灵魂、有鲜活的生活气息的立体的人呈现出来。没有思考就没有进步,没有理性思考就是一个庸碌的停滞不前的人。在叙写的过程屮，在不断反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到了提升。何秀红老师是一位年过半百的女教师，她说，是博客让她感觉到自己“真正的存在”：怀着一颗好奇心，在博客上流连，申请一方属于自己的免费空间，置身于梦幻秋天的背景下,设置白己喜欢的儿个栏目，于是我便拥有了博客。当我学会第一次往博客中添加文章的时候,兴奋得无法入眠。我想：平素与网络无缘的我也终于拥有了一个网上家园。一个可以让我任意挥洒激情、记录人生轨迹的网上家园。感谢博客给我一块自由的

7、空间，让我自由展翅飞翔!漫漫教学路，博客伴我行。今年何老师被评上了“骨干教师”，用她的话说，：“这完全得益于教师博客”。（-）教师博客为教师个人资源的积淀提供了空间教师通过坚持书写博客tl志，将自己tl常的教育随笔、教学心得、教学反思、教案设计、教学策略、教学方法、课堂实录、研究成果、教学课件等上传发表，在一个操作便捷、相对稳定的空间里积淀属于教师个人的丰富资源，使隐性知识显性化。教师在课堂教学过程中会突然产生许许多多的“灵感”，及时将它记录下来，对教学水平的提高很有帮助。有了教育博客后，记录一下子变得非常灵活，想到什么就可以随时记录下来，还可以进行随意的分类

8、和检索，最关键的是后期查找起来也非常方