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1、一项关乎未来的重要试验——重庆市探索留守儿童“4＋1”培养模式调查父母双方至少有一人长期在外务工的留守儿童，全国目前共有5800万人。由于缺乏家庭温暖和正常关爱，教育和情感严重缺失，很多留守儿童不同程度地出现了健康状况差、行为散漫等问题，有些甚至产生了明显的心灵扭曲。 重庆市通过试验探索形成的“4+1”培养模式,将留守儿童教育的主阵地由学校“小家庭”延伸到社会“大家庭”，教育内容从学习知识延伸到政治思想、心理情感、行为养成、人格品质、体质健康等全方位培养，学校功能由教育教学延伸到为学生学习、生活、健康、安全等提供一体化服务，实现了留守儿童培养理论和实践上的创新，为
2、破解当前留守儿童教育培养难题、深化农村教育改革提供了全新的思路和有益的借鉴。序 最新公布的数据显示，目前留守儿童已占到我国农村儿童总数的28%，随着农民工群体的不断增大,这一数字还在持续增长。据重庆市妇联2009年完成的《重庆市农村留守儿童状况专题调研报告》,重庆单亲或双亲外出的留守儿童为235万人,比2000年增加了60%,占农村未成年人总数的43%。这其中,双亲长期外出的留守儿童为130万人。 教育的重大使命在于精心培育好下一代,要让他们既有过硬的本领,又具有强烈的爱国心,成长为又红又专的革命事业接班人。根据重庆市委、市政府部署要求,2009年,市委研究室联
3、合西南大学、市卫生局、大型企业和农村留守儿童集中的学校,组织150多名机关干部、大学生志愿者、医务人员和教师,成立留守儿童培养模式试验工作组,开展“留守儿童培养试验”。试验工作组下设思想政治、心理情感、行为养成等7个小组,轮流进农村留守儿童学校、进课堂、进家庭,与教师、学生和农民同吃同住,开展家访、调研,对留守儿童进行体检和问卷测试。在精心调查准备的基础上,本着“因陋就简、因地制宜、艰苦朴素”的原则,从思想政治、心理情感、行为习惯、人格品质和健康安全保障等方面,运用活动干预试验法、教育案例法、心理测试法和观察法等开展培养试验,不断总结经验、完善方案,探索形成了留守儿
4、童“4+1”培养模式。 今年6月,中共重庆市委召开三届七次全委会,决定把“培养照顾好农村留守儿童”作为当前必须要做好的十大民生工作之一。同时,加快户籍改革,及时把符合条件的农民工及其子女转为城镇居民。留守导致的主要问题 2009年,重庆市在两个国家级贫困县,各选取一所留守儿童比较集中的学校作为“留守儿童培养试验基地”。其中，石柱土家族自治县冷水小学地处川鄂湘黔革命根据地重庆与湖北交界处,有留守儿童240人,占学生总数的66%;丰都青年希望小学有留守儿童150人,占学生总数的82%。试验工作组在调查中了解到,这些农村留守儿童中,43%为父母同时外出务工。在父母同时
5、外出务工的留守儿童中,80%由爷爷奶奶或外公外婆抚养，20%托付给亲戚朋友或无人监护。 试验工作组通过调查、测试和体检发现,在长期远离亲情、缺少关爱的状态下,留守儿童普遍在身体健康、心理情感、行为习惯、思想品德和生活安全等方面,面临着诸多不容忽视的问题—— 43%的留守儿童营养不良。由于缺乏照料,留守儿童普遍身体营养状况较差,体格发育不达标。对石柱县冷水小学358名学生进行身高、体重、内科等检查,发现留守儿童70%体重不达标,80%身高不达标,贫血患病率高达43%,患感冒、腹泻等疾病也明显高于非留守儿童。 67%的留守儿童存在心理情感障碍。据测试分析,留守儿
6、童心理行为主效应十分显著,普遍有恐惧、自卑心理,其中自责倾向、学习焦虑、过敏倾向和胆怯恐惧倾向特别突出,测试得分显著高于非留守儿童。在父母双双外出的留守儿童中,67%有明显的孤独感和情感焦虑,37%有自责与恐惧倾向,34%有过敏倾向。 85%的留守儿童一月洗不了一次澡。对留守儿童学校涉及个人清洁卫生、文明礼貌、损坏他人与集体财物、未经允许就拿走他人东西、行为攻击等10个方面的调查发现,石柱县冷水镇小学留守儿童中,一个月洗不了一次澡的比例达93%；在丰都青年希望小学,这一比例为80%。 66%的留守儿童缺乏家乡与国家认同。调查发现,47%的留守儿童不相信父母爱自己
7、,40%称没有感受到老师的关心与同学的友爱;66%缺乏家乡与国家认同,没有对家乡的荣辱感、作为中国人的骄傲感与归宿感。 学习习惯和个性品质的养成受到影响。留守儿童长期得不到应有的关爱和照顾,影响了其个性品质和学习习惯的养成,许多留守儿童变得任性、自私,并且经常逃学。两所学校的留守儿童中,46%学习成绩较差,42%为中等偏下,仅有2%学习成绩优秀。特别是在小学高年级和初中生理变化期,得不到亲情交流沟通的留守儿童,容易沾染抽烟喝酒甚至小偷小摸的恶习,易怒、行为具有攻击性、喜欢打架的比例,也高于其他同龄人。 安全问题突出。据公安部门调查,在被拐卖儿童中,流动、留守
