阅读，关乎未来

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1、阅读，关乎未来——民族阅读研究工作坊第二期培训心得体会义龙一中周红6月16-19日，我有幸参加“贵州省魏敏名师工作室、金州国学读书会”联合“中国民族师院教育中心民族阅读教育工作坊”的第二期培，这也是我第一次参与这种读书会组织的活动，确实幸运，这在我平时柴米油盐、教书批阅作业、带孩子的现实生活中打开了一扇窗，带我走进另一片天地，让我看到了许多……是的，生活不是只有眼前的苟且,生活还有诗和远方，不阅读，就只有眼前的苟且。成人的世界如此，孩子的世界更是如此。阅读是关乎心灵的事。好书给人的馈赠往往也是思想和心灵上的。真正能够起到励志作

2、用的书并非成功学著作，也不以励志为直接目的，而是通过帮助读者一步步建设心灵，使读者自觉地实现自我价值。中华文化博大精深，好书不胜枚举。读书人真正盼望的，是通过经年的努力与积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈。正如鲁子问教授所说的“有限阅读的无限可能。”上图为鲁教授在讲解导读的方法阅读也是关乎民族的事。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。所谓“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响到个人，还影响到

3、整个民族，整个社会。最后结论是——一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。导读，就是鲁子问教授所说的——推进全民阅读，这是一件多么有意义的事啊。作为语文教师的我们，“导读”这一责任是我们义不容辞的责任。因此怎样“导”，“导”什么，什么类别的书如何“导”，如何有效导读……通过一系列的示范课，讲座，分享会等具体地呈现在我们面前，并对每一个小内容细细分析，娓娓道来，让我对“导读”有了更明确更深的认识。短短的的培训时间，我折服于鲁教授深厚的学养，并感谢几位走在前面的老师将自己的导读课例毫无保留地分享出来

4、，真是各俱特色。犹其小罗兰老师那片对孩子的爱深深感动着大家。上图为罗兰老师情感分享她的导读课例做一个导读者，需要固守内心的宁静，需要深谙导读中舍与得的道理。感情化、干预性、分析阅读、朗读经典、任务导读、小奖励、建立通感……最终通过阅读，达到心智的成长。导读，希望让孩子们真正地阅读，我们指的是——忘记周围的世界，与经典著作一起在另外一个世界里快乐、悲伤、愤怒、平和。它是一段无可替代的完整的生命体验，不是那些碎片式的讯息和夸张的视频可以取代的——达到心智成长的目的，让这一代孩子朝着那美好的未来坚定迈进。上图是鲁教授在讲授各种类别的

5、书的导读方法