精品《新课改背景下高中思想政治课课堂有效教学研究》结题报告精选

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1、泰州市第六期教学研究课题《新课改背景下高中思想政治课课堂有效教学研究》结题报告执笔：吕文昌一、 课题研究的背景我省于2005年下半年全面进入高中新课程改革，在推进基础教育课程改革的背景下，重建课堂成为课程实施教学改革的重要任务之一。从新课程改革的主导思想来看，新课程是一场以教育理念、教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：教材、教学“贴近生活、贴近学生、贴近实际”；“以学生发展为本、师生在教育中共同成长”，在课堂教学中，注重教学目标的三维整合；通过转变教与学的方式，提高教学的有效性，赋予学习以学生精神成长的意义

2、等。因此，新课程对传统意义上“强调以教师为中心”的教学设计提出了挑战，呼唤课堂教学设计的转变与创新。二、课题研究的价值在课程改革的大背景下我们开展本课题研究的价值在于：第一，有利于落实新课程，便于深入课改。第二，有利于提高课堂教学效率和质量。第三，有利于提高中教师教学能力的。教学设计能力，既是教师的一种综合能力，又是一种创新能力，它在教师教学能力中居于核心地位，因为设计课堂教学过程反映了教师驾驭教材、处理教材的能力和创新思想。教师只有具备这种能力，才能上水平，上档次。第四，有利于解决中学政治科教学中的突出难题。新课程

3、倡导的主要理念就是回归学生的生活，教师要从“理论化的课堂”回归到“生活化的课堂”，这就需要我们去学习、去研究、去设计，这对每一位教师都是一个新的挑战。三、高中思想政治课有效教学的内涵所谓“新课改背景下高中思想政治课课堂教学有效性”是指在课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和培养任务，满足社会和个人教育价值需求而组织的活动。具体包括以下五个方面：一是中学思想政治课课堂教学有效性要以学生的学习进步和全面发展为宗旨；二是在课堂教学中，教师要关注教学

4、效益，运用较少的时间，获取较多的收益，得到学生的肯定；三是课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础，要求教师品德高尚、学术精湛、爱岗敬业、教书育人；四是思想政治课课堂教学有效性要以学生学习方式的转变为条件，促使学生自觉学习、主动学习、学会学习；五是中学思想政治课教学有效性还要关注教师在教学过程中采取的灵活多样、学生喜闻乐见的方法和策略。四、 提高高中思想政治课有效教学的重要意义1．提高课堂教学的有效性是课堂教学改革的迫切需要由于教师对课堂教学的实质把握不准，一味地追求新理念，未充分考虑到学生实际和学习水平的差异性

5、，教学中易出现过分夸大自主而导致课堂教学无序；过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效；过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法；过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。因此，课堂教学的有效性研究成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题。182．课堂教学有效性研究是学生发展的需要课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。通过有效教学行为研究，引导学生掌握有效学习的策略，可以提高学习效率，提升学习能力；可以激发学生的学

6、习热情，体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心健康成长。 3．课堂教学有效性研究是教学理论和实践的需要目前，对当前课堂教学环节中的各种现象和存在的问题需要作深入的了解、分析。作为一线的教育研究者迫切需要解决的是：积极探索和改进现行课堂教学模式；认识和把握学生学习的特点、规律；有效地克服违背教育规律的做法；增强课堂教学的自觉性、预见性，减少随意性、盲目性，在提高课堂教学的实效性和艺术性方面下真工夫。4．教学有效性研究是教师成长和学校发展的需要在课堂教学改革实践中，教师是最核心的因素，课堂教

7、学改革是否有成效，教师是关键。因此，教师应迫切需要建立有效教学理念，切实消除课堂教学中的无效劳动，努力提高教学效益，让学生在课堂教学中得到最有效的发展。在科学观的指导下，通过引领教师围绕课题学习、思考、探索与实践，寻求有效教学的方式和方法，让师生在教学改革中获得最大的“实惠”。我们通过不懈地追求课堂教学的有效性，最终冲破传统课堂的“藩篱”，形成探究、合作、民主对话的课堂教学文化。五、课堂教学有效性研究理论依据1．有效教学的相关理论认为，有效教学应该包含三个基本要素，即有效果、有效率、有效益。有效果指教学活动结果要与预

8、期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性。有效率指师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源少，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。有效益指教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合，且吻合的程度较高。2．动机理论告诉我们，学生能否进行高效