学习训练与提高学生学力之初探(唐爱丽）

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1、运用适切的学习训练提高学生学力之初探育秀实验学校唐爱丽学力是学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。现代教学理论认为：教学是培养学生自主学习的教学，也就是培养学生在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。它强调的是学生的“自我实现”与“自我教育力”的教育，即“学力的形成”。也就是古人说的“授人鱼不如授人以渔”。学力是学习者在主体高度参与的学习活动中不断形成发展起来的。培养学生的学力，就是培养学生善于学习、勇于探究、掌握和运用知识的聪明才智，并能在实践活动的过程中运用所学的知识解决实际问题的综合能力。学习训练是课程的重要组成部分

2、，是实现课程目标的重要途径，是学生巩固知识、提高技能和发展能力的重要环节，也是教学过程中最具有活力的活动内容之一。所以，运用适切的学习训练对提高学生学力有着不可忽视的作用。1、运用趣味性学习训练，提高学生基础性学力。所谓基础性学力就是以基本知识、基本技能为主要内容，帮助学生打好基础的学力。例如，关于动植物的形态结构和分类等事实性知识，名词术语多，有些动植物是学生不常见的，如果从学科知识的系统性出发，安排许多识记性的训练，学生的学习兴趣肯定不高。而如果我们运用如下训练题，既有助于学生掌握基础知识，又有助于提高学生的学习兴趣。例题1：下列植物分别属于哪一类群？请在表格内填上相应的

3、字母。植物葫芦藓小麦紫菜罗汉松肾蕨月季类群A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物E.被子植物例题2：下列动物分别属于哪一类群？请在表格内填上相应的字母：动物大鲵鲨鱼蝙蝠蜥蜴天鹅类群A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．鸟类E．哺乳类2、运用生活性学习训练，提高学生发展性学力。所谓发展性学力就是学生以观察能力、自学能力、思维能力、应用能力等为主要内容，使学生在未来自己能发展自己的能力。一般人认为基础题就是概念的辨析、概念的内涵与外延的理解等，使基础题变成了形式单一、内容要死记硬背的“死”题目。其实，我们可以通过巧妙的设计，使题目显得生动有趣、富有生活气息，提高学生的发展性学

4、力。例题3：3小红早上起床觉得浑身酸痛无力，头痛鼻塞，额头发烫，起床后晕晕乎乎。妈妈知道后怜惜又带有责怪地说：“谁让你昨天上完体育课，穿那么少，准保是着凉了，带你去医院看病。”（1）认为他到医院应该挂______（A外科B内科）的号。（2）医生应选用下列哪一种温度计测量体温？（）（将正确答案的代号填在括号内）AB小红常规检查测得：体温38.9℃，心跳105次/分，心率整齐。血检化验见表。项目结果参考值单位血红蛋白130男120-160女110-150G/L白细胞12.94-10x109/L红细胞4.5男4-5.5女3.5-4.5x108/L血小板2.51-3x1011/L（3

5、）请你找出检查项目中三项异常指标：（4）请你判断小红可能患了什么病。（5）请你判断下面两种药品中哪一种适合于小红的病症?。哪一种是处方药？。有些药的外包装上常带有“OTC”字样，它是“ONTHECOUNTER”的缩写，你知道这种药属于________________(处方药、非处方药)。（6）小莉身边一时没有温开水，所以她就将药物干吞了下去。这种做法可能会对身体造成的伤害是_____________________________________________________________________。头孢拉定胶囊使用说明书多酶片使用说明书药品名称通用名：头孢拉定胶囊

6、适应症：适用于敏感菌所致的急性咽炎、扁桃体炎、中耳炎、支气管炎和肺炎等呼吸道感染及皮肤软组织感染等。用法与用量口服：一次0．25--0．5克(1—2粒)，每6小时一次。禁忌症：对头孢菌素过敏者及有青霉素类药物过敏性休克史者禁用本品。注意事项(省略)有效期二年。批准文号国药准字XXXXXX药品名称通用名：多酶片功能与主治：助消化药，用于消化障碍和缺乏胃蛋白酶或病后消化机能减退引起的消化不良症。用法与用量：口服一次2---3片，一日3次。注意事项：不得咀嚼碎或口含。有效期一年。批准文号沪卫药准字(1995)第XXXXXX号（7）结合所学知识，谈谈观看药品说明书时应注意看清哪些内容

7、?（请举三列）。3（8）、小红下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗？______________，为什么？________________________________________________本题目根据《课程标准》重组了基础知识，整合了内环境和医药常识的知识，拓宽了知识面，让学生区分内外科，要求学生会阅读药品说明书，会选择药物和正确服用药物。这样的训练题，密切联系生活实际，充满生活信息，通过练习，有利于学生掌握基础知识和基本技能，而且可以培养学生的阅读能力，帮助学生获取信息、开阔视