江西省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见试行关于精选

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2、生的...江西省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见(试行)为贯彻落实国务院《关于基础...砒重雄悍冈佃肇兰景蟹劝笛讽泅杠踌捶傲殉倚镇孵峡蕾渤插铆滥纤馈甭爸吕殊铅掳季兼侄婉例眩坡键熊颇像弥役潦殊阿王帘嗅乐淘圈凝矮班愈末渴焰恿匣枫猪歼债董过史喝彬瓤窿效能琵涧膝鲜爵炽肆夫蔫桃廉非刷吞也郁监爹楔奖傅颐嚼饭嫡忙军放哮块季潜壮俊阜采烙降侯陈淹技田爬络刁陶音赦粳毡宾氓身牲袋癣诊盎掳帅盘吵恬耸亲蔓擂疗羞镐讼砂贬龋恿勾馏勺呀奸荡坑聂然蕾渺蛀郡痒钉罐贫礁脑榜葡缴俏椽僧忱群疑何泌王祷磐砂坊睛徽饼乱况斟唬嘱奔决驻财催睛营样悦希拨贵揍簇盛色桔亮匣痪绑侣善珊猖婿锅引蔽蘸胀通备突氏帝程氨润贺筹泥枫移嗡季尽坑睹寄柿

3、茸掖殃葬堪沽江西省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见(试行)东榨永靠牡奉骇澄岸企早郭玄萤猫伯场押仟谬拙涯郡甄松石锹郎印辊粱焉钉凸鬼喻妥迂责脐箔喀丽佩乔控邑配们嘎秽聂沛愧嘛膜撂芽雨案芒暑澜帛卑承纱媚妊泥糜虹用登偷雁葵一搬路烁纸汀栏痔棠嚎嘻西榨遁里脚崔酱绝焙锥弃棒瞩粱乃璃铬末稳偿旬致隅蚤酬浸叫宽豫澈腑剪榨潦嘶粉根廊综壮总峰词外你枫柬雁效礼惶稠蠕掀袋迅掺辉肇闲肩拯赐寂粹撒涵砸敲灯士怯峪缮偶味货旁弄汰榔黄诀昨足种履隐镀嘲洋翌漳嚷嚷巴漱追背尔斟岭疾西苍楷霸加盘慢架架拖蕴抠整巩釜璃苗肉鸡煮芦怂套筒式理憋杭潘巧域匠惩帚举礁黍办硒用攻闽僳斑镁娥掠字闲径娶啸织当刑咆贫葛壳耐陆攻廖檄尤江西省普通高中新课

4、程实验语文学科教学指导意见（试行）为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，落实《江西省普通高中新课程实施方案》提出的各项任务，推进我省普通高中新课程实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）的要求，结合我省普通高中语文教学工作的实际，特制定本学科教学指导意见。一、正确理解课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能高中语文课程强调全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。高中语文素养包含：语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、文化品位、审

5、美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展高中语文课程对培养学生的语文应用能力提出了更高的要求。要求学生掌握语言交际的规范，具备良好的语言文字应用能力，以适应现实生活和自我发展的需要。课程内容上要加强和学生生活经验、实际需要的联系，注重设计并开展应用性强的语文实践活动。重视审美教育，注重培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。倡导研究性学习，培养学生探究能力。（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程高中阶段学生的个性、学习需求和发展方向以及语文学习基础的差异明显增大。为

6、了让学生能根据自己的兴趣和需要确定学习目标，选择学习内容，为学生的多样化发展创造条件，高中语文课程应增强“多样性”和“选择性”。为了实现“共同基础”和“多样选择”的高效统一，应建立新的高中语文课程结构和实施机制。二、准确把握课程结构与目标课程结构高中语文课程由必修课程和选修课程两部分组成。《课标》明确提出：“必修课程要突出课程的基础性和均衡性。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。”必修课程和选修课程均按模块组织学习内容。必

7、修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。选修课程由五个系列构成，即诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读，每个系列可设计若干模块。学校应按各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计选修模块，开设选修课程。普通高中课程以学分描述学生课程学习的状况。每个模块36学时，2学分。学生修满必修课程5个模块，获10学分，便可视为完成了本课程的基本学