[工作]第五单元导学案1408

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1、《猫的故事》导学案生命，生命就是活着，做口己的事。第一课时预习目标：1、阅读课文，理解积累木课生字、生词。2、反复阅读，复述故事。一、预习指导：1、梁实秋（1903…1987）箸名文学、家、家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。木文选H《》。2、标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注字音字义。悖悖（）值更（）梆了（）窗根（）万籁俱寂：如诟如詈（）：左道旁门：歹单智竭立（）：姑妄从重典：膺惩（）：缓颊（）：宽假：贾夜（）：3、下列句子如何读，如何理解：⑴如是者数LI（象这

2、样许多天。）⑵一Z己甚/岂可再乎？（一次已经很厉害了，怎么可以來第二次呢？）⑶除了调和（tiaohe）鼎鯨Z外述贯通不少左道旁门（除了做菜烧饭Z外，还了解不少技艺）⑷不稍宽假（一点不会宽恕）⑸稍予膺惩（稍微给一点惩罚）⑹终于黃夜又复光临寒舍（终于深夜又來到我家）⑺天地Z大德/口（yuO）生（天地Z间最大的功德是给予生命）4、谋篇立意与层次结构，本文以吋间和事情的发展为顺序，用的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读來令人感动。本文以—为线索，按照故事开端,发展，高潮，结局可分为四个部分。（）开端：（）发展：我不堪其扰，对猫进行了o

3、（）高潮：看到了感人的一幕，对猫o（）结局：猫一家。二、反复阅读，复述故事。复述时要注意以下几点：1、內容正确，不丢主要内容；2、准确传达原作的风格和神韵；3、语言简洁，恰当的引川原文，突出作品情节的主要线索；4、语句通顺，用词恰当。三、读后感悟：本文讲述了一个什么故事？你读了文章以后有何感受？请写在下面。第二课时学习目标：1.读准读通课文，理解词旬含义，体会文章风趣的表达效果。2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。一、检查预习：二、自主探究：1、“不料第二天猫乂來，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦……”，“这”指的是什么？“我”为什么不耐烦了？2、猫后來为

4、什么乂壮胆回來？这一行为表现了什么？3、课文中“我”对猫的感情是如何变化的？找出这些变化，并作简单分析。4、以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？⑴先看这些词有什么特点：执法如山不稍宽假缓颊从轻发落子以开释稍子膺惩⑵再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜刀”这一比喻句。三、合作解疑：四、展示点评：五、巩固检测：1、根据拼咅写汉字，并解释词语。万lai()俱ji():如li()如gdu()如怨如诉:dan(）智张（）力:姑wang(）从之:yin(）夜：重dian():无以复加：ying(）惩：宽jid():2、细读最后两段，说说文章最后的动

5、人之处？拓展延伸：猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想彖，续写一个合理的结尾。《最后一片叶子》导学案学习目标：1•了解小说的相关知识。2.根据小说的三要素解析课文内容。导学设计：第一课时锻馨提吞标出课文段号，根据学案预习课文，注意作者、生字和词语解释。—、期确目标二、夯实基础：（借助工具书、课本、练习册课前在练习本上独立完成，课堂上分组展示）1、本文的作者是，—国著名小说家。代表作有和。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。2、填写下列字音：横七竖八（）瘟神（）鄙薄（）够呛

6、（）邇遢（）自诩（）3、解释下列词语的意思不速之客：自诩：ii遢：鄙薄：三、整体感悟：（精读课文、独立完成后小组交流并展示在黑板上）1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？2、明确课文内容，完成下面填空：小说屮乔安西由死到牛、老贝尔曼由牛到死都围绕展开，乔安西的牛是因为;贝尔曼的死则是他的全部体现。3、复述课文内容，像讲故事一样讲给同学听，看谁讲的最好。4、试找出文中的环境描写，并体会其作用？四、课堂检测：（给你一片天地，展示你的风采）1、填写下列字音：）凶神恶煞（）白诩（）横行无忌（）不屑一顾（2、下面各组中没有错别字的一组是（）A、足智多谋昂手阔步筋疲力

7、尽B、旁门左道横行无忌惊心动魄C、无计可实不屑一顾无以附加D、自告奋勇凶神恶熬万籁俱寂3、乔安西授终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？授后一片叶了和乔安西冇什么关系？4、乔安西有什么样的性格特点？五、布置作业小练笔：乔安西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个不少于30（）左右的片段。第二课时学习目标：1、理清故事情节，分析人物形象2、感受人与人Z间相濡以沫的真情，理解人性美。（相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在-•起，以唾沫相互湿润。比喻同处困境，相互救助。）学习方法：朗读、思考然后和同学交流。导学设计：课堂探究，合作交流（温聲提斥自主完成后合作

8、交流，每组展示一题。）1、精读课文28—完，勾画出描写贝尔曼的旬子，并人声有感情