《主题探究教学计画》doc版

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1、主題探究教學計畫教學計畫標題衣服面面觀設計者姓名縣市別服務單位設計時間五年級教學團隊台中縣鹿峰國小95年8月教學年級五年級教學總時間共20節課800分鐘社會能力指標1-1-2描述住家與學校附近的環境。1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性,並能表達對家鄉的關懷。1-2-8覺察生活空間的形態具有地區性差異。1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維

2、護或改善的方法。1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。1-4-5討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。4-3-1說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。4-3-3蒐集人類社會中的各種藝術形式，並能進行美感的欣賞、溝通與表達。4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。5-2-2了解認識

3、自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。5-3-1說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。5-3-2了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利

4、。7-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。7-3-1了解個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工合作的關係。7-3-2針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。7-3-5了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色。7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。7-4-2了解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會。7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。8-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了

5、人類生活和自然環境。9-2-2比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。9-2-3舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。9-3-2舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創新的例子。藝術與人文能力指標1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。1-3-5結合科技，開發新的創作經驗與方向。2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

6、自然與生活科技能力指標1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動

7、的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應綜合活動能力指標1-3-1欣賞並接納他人。1-3-2尊重與關懷不同的族群。1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他

8、人。3-3-4認識不同的