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1、大班科学活动:有趣的滚动司徒中心幼儿孙国英活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。2、赶"小猪"棒6根，一个大的塑料筐。3、大记录纸一张,圆锥太,圆柱体,圆的卡片各一张,记号笔3支活动过程：一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、玩一玩，分一分（操作）T:小朋友看，地上有什么?请你玩一玩,看看哪些东西会
2、滚动,如果他会滚动,请你拿一个在手上，，如果他不会滚动，就把它放到老师的框里来（过会收掉12、幼儿操作，集体检验结果。你都找到什么了?为什么会滚动?师总结:虽然这些东西都不一样，但是它们身上总有一处地方是圆的,所以会滚动。摸摸看，你的东西什么地方是圆的，交换摸一摸。二、游戏〃滚进球门〃，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。师：我们今天就把这些会滚动的东西来玩一个游戏,好吗？游戏名字叫〃滚进球门〃。看看那些东西能滚进球门。〃球门〃在哪呢？我来做个魔=6=术,看看能不能把它变出来,—会儿你们闭上眼睛,等我数到三，变，你们就
3、睁开眼睛，看看有什么奇迹发生。〃一二三变〃老师跨开两脚做球门。2、玩法介绍：两人面对面，向后各退一大步，一人分开双脚做球门，-人滚动物体进球门。然后交换。球门能动吗？东西能放得太近吗？3.幼儿游戏〃滚进球门〃。请小朋友两人一组找空地方去玩吧。三、集体交流游戏结果探索不同物体的不同滚动路线，并记录师：你在玩这些东西时，有没有每一次都滚进球门？（皮球，圆柱体）（1X有没有一次都没有进球门的？（师拿一个方便面桶）师：还有谁是这个形状的东西的都放到老师这儿来，看看他们都有一个什么共同的特点？我们就把这些上面一个大圆下面一个小圆
4、的圆桶的这样的形状就叫做圆锥台。为什么圆锥台滚不进球门?猜猜看什么原因？我们一起来试试看（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）谁能把他的滚动路线在这张记录表上记录下来?（2）你们现在手上拿的东西都是能滚进球门的吗？说说看，他们为什么能滚进球门？（师拿一个圆柱体的东西）还有谁手上拿的是跟老师一样形状的东西，都放到老师这儿来，看看这些东西有什么地方是一样的?像这样的上面一个圆和下面一个圆一样大的圆筒就叫圆柱体。他的滚动路线会是什么样的？（示范一下）请小朋友把他的滚动路线记录下来。（31生下来的是什么形状的?他的滚动路线
5、会是什么样的？记录师总结:小朋友真能干,发现了不同形状的物体有不同的滚动路线。四、游戏"赶小猪"，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？师我们就用圆柱体和球体的东西再来做个游戏好不好?看看你有什么新的发现。游戏名字叫"赶小猪"1、出示"赶猪棒"，介绍游戏玩法：这个游戏需要三个人合作，请两人上来做小树面对面各自向后退一大步，不能动，一人分别赶"皮球小猪"和"圆筒小猪"，绕过"两棵小树"。赶完了跟第二个人去赶，你就做小树,轮流玩，看看你有什么新发现。2、幼儿玩游戏3、集体交流,得出结论。师：你有什么新发现?有什么感受?（我觉得
6、”皮球小猪”滚得快,"圆筒小猪"不好滚，他只会直直的跑，不听话，）（皮球）为什么"皮球小猪"好赶，"圆筒小猪"难赶呢？示范圆柱体向前向后滚动，完善圆柱体滚动路线标记可以向前也可以向后滚,球体滚动路线可以向四面八方滚动路线的记录。小结：小朋友观察的真仔细，发现了一头打一头小的圆锥台他的滚动路线是弯弯的，圆柱体和球体的滚动路线是直直的，后来又通过游戏知道了圆柱体的滚动路线是向前向后的，球踢得滚动路线是四面八方的，真了不起。五、活动延伸：那生活中你还见过那些东西会滚动呢？它们的形状是一样的吗？那他们的滚动路线是不是也是一样的
7、？请你回家把会滚动的东西找出来，玩一玩，把他们的滚动路线记录下来，明天带到幼儿园和小朋友一起分享好不好？活动反思:在整个活动中教师缺乏必要的示范和二次验证:第一次操作物体分类,幼儿说教师记录什么物体会滚动，什么物体不会滚动时，教师可以示范一下（在地上滚一滚）是不是幼儿说的这样，对幼儿操作讲述进行一次验证;最后教师要用实物进行总结原来会滚动的物体一部分是圆的,这样给听课的老师和幼儿更直观些,不会显得很凭空灌输知识。科学活动中要把必要的问题和要求提在前面幼儿是带着教师的问题进行操作,这样更有目的性,操作性也强。第二次操作教
8、师是要解决滚动轨迹与物体之间的联系、并记录方向是活动的难点,这一环节教师要有示范讲解怎样操作、记录，要告诉幼儿根据前面老师所画的物体进行有目的的操作、记录滚动的方向，（直的波浪、弯的波浪）最后检验一下孩子的记录是否有误，教师先前没做说明，导致很多孩子不会记录，影响了实验的操作结果,最后幼儿在讲述操作结果时,是不是这样呢?教师也要根
