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《【教学设计】doyoulikebananassectiona语法课_英语_初中_刘锦秀_3137000205》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学设计学习目标本主题单元思维导图技能目标：通过本课时的学习，1、95%学生能用like谈论对食物的喜爱，能辨别可数名词与不可数名词，并正确使用可数名词复数形式；2、90%学生能听懂相当于本单元SectionA2a2b,SectionB1b1c难度的谈论饮食爱好的对话。3、90%学生能掌握like在一般现在时中肯定句和否定句、一般疑问句及问答的用法，并运用其与同伴就生日聚会、参观动物园、买学习用品的话题进行角色扮演与交流。4、90%学生能借助调查表格，运用所学，写出自己与同伴喜欢和不喜欢的食物、动物、运动和颜色。知识目标：通过本单元的学习，1、95%学生能掌握a及ai,ay,al,aw字母
2、及字母组合的发音;掌握复数名词的5种发音：/s/、/z/、/Is/、/ts/、/dz/;正确朗读学过的多音节单词，准确把握重读、非重读音节。2、98%学生能熟练掌握以下单词：fruit，banana,strawberry,pear,apple,vegetable,tomato,carrot,food,hamburger,bread,rice,salad,chicken,egg3、95%学生能熟练掌握以下短语：thinkabout,howabout,asksb.about,wanttodo,afterdinner4、96%学生能熟练掌握本单元GrammarFocus中的句型以及介绍自己如何到达目
3、的地的相关句子：A:Doyoulikesalad?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:DotheylikepearB:Yes,theydo./No,theydon’t.A:Doesheliketomatoes?B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Ilikeoranges.Idon’tlikeoranges.Welikerice.Wedon’tlikerice.学习策略：通过本课时的学习，1、98%学生能通过分类的方式识记食物类词汇。2、95%学生能在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。3、90%学生能在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策
4、略。情感态度：通过本课时的学习，1、学生能对英语学习产生兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。2、学生能关注自己与周围人的饮食习惯，树立健康饮食的意识。3、学生能积极与他人合作，拥有较强合作精神。文化意识：通过本课时的学习，1.学生能了解常见的食品及饮食文化；2.学生能了解中西方饮食文化差异。教学重难点及解决措施教学重点：1.关于食物的词汇；2.可数名词与不可数名词；3.动词like的肯定否定句的用法；4.动词like的一般疑问句及肯定否定回答教学难点：1.动词like的肯定否定句的用法；2.动词like的一般疑问句及肯定否定回答解决措施:1.采用Conclusion和Personalisi
5、ng的学习策略;2.利用实物、教学图片、PPT来展开课堂;3.设置语境，以Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；4.进行听力训练,培养语感。教学评价设计1、《小组合作学习课堂教学评价量规》2、《小组合作学习过程性评价量规》3、口头评价：积极认真、语音语调、表情动作、准确性、流畅性、完成速度、完成质量4、总结性评语课时设计说明本课时是新课标鲁教版初中英语第一册Unit9Doyoulikebananas?SectionA的第二课时GrammarFocus—3C部分。这部分主要内容承接了第一课时Food话题，让学生初步学会使用可数名词和不可数名词，以及使用一般现在时
6、的各种句式来Talkaboutlikesanddislikes,为下一步阅读教学提供了话题和语境。本课时的设计，共分为10个活动。活动1教师展示《小组合作学习课堂教学评价量规》，让他们每个人都明白课堂上该怎样做才能使自己的小组更优秀，进一步培养他们的团队合作精神。活动2通过RunningDictation这一游戏环节，调动学生的兴趣，由此导入本节课话题.游戏材料是老师改编2d对话内容，对2d进行模仿。目的是复习上节课内容。评价方法是看哪个小组信息传递、接收最快最准，根据完成质量和速度给予加分奖励。具体操作：1.把全班分成了12个小组，每小组选出一名组员当传递员，其余人均为接收员。2.由传递员把
7、贴在黑板上的对话内容一句不少的、以口头方式传递给接收员。3.接收员要认真听好、记好传递员带来的信息。4.各组小组长互相交换批改组内答案并量化打分，计入小组考核。活动3对游戏环节的材料再利用，来训练学生听的能力，使学生对声音语言进行体会、感受。这一环节通过听力方式来呈现游戏内容，目的让学生预知可数名词和不可数名词的用法，并提高听的能力。具体操作：1.听对话，并把所听到的名词填到相对应的横线上。对话听
