部编人教版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》教学设计

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1、二年级上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏2.识字方法：（1）常规识字：加一加：哄闭润等吸粘汗额沙换一换：吸—级汗—赶沙—抄哄—洪偏旁归类：哄吸汗沙（2）趣味识字（字理识字）：“哄闭润吸粘汗额沙”利用形声字的特点进行识记；看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。编字谜：闭：人才进了门。沙：水很少。3.易读错字：沙（易读成平舌音）4.翘舌音字：润粘沙5.多音字：发6.应会写字：哄先闭脸事沉发窗（1）写正确：易写

2、错字：窗先(窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易把竖和撇写成一笔。)（2）写美观：①指导书写的字：沉脸②指导要点：脸字不要漏掉一横。（3）这几个字书写时注意左窄右宽：哄脸沉6.需要重点积累的词语：明亮故事头发窗外（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：明亮2.了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。（二）重点问题：联系课后题1.说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句

3、提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：（三）仿写句子训练：1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。教学重难点：重点：认识“哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏”等13个生字，会写“哄先闭脸事沉发窗”8个生字。难点：感受母爱，同事懂得关爱父母教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：画一幅妈妈睡觉时样子的图画。

4、二年级下册第7课《妈妈睡了》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：导语：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）①哄②先③闭④紧⑤润⑥等⑦吸⑧发⑨粘⑩汗额沙⒀乏（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽：哄脸沉3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（三）词语1、给课后的每个生字口头组3个

5、词语，其中有一个四字词语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：明亮，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出睡梦中的妈妈的样子。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1.仿写。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：教学

6、时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入一、课堂导入。   1、 播放学生的照片集   2 、学生谈观后的感受   3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。   4、 过渡    师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）    师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字

7、学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）4、正音。注意的字音有：润、粘、沙（翘舌音）等、哄（后鼻音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、多音字：发1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。发fà（头发）发fā（发生）2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识

8、字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预