毕业论文-小学教师教学反思之叙事研究.doc.doc

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1、毕业论文2013届小学教师教学反思之叙事研究——基于三位不同成长阶段的小学教师学生姓名学号09071322院系教育学院专业小学教育指导教师填写日期2013年5月30日25小学教师教学反思之叙事研究——基于三位不同成长阶段的小学教师摘要教学反思是教师专业成长重要的路径，教育叙事研究为我们提供了一种全新的研究思路与方法。本研究以三位不同专业发展阶段的小学教师为研究对象，用教育叙事的研究方法，在最真实的教育现场环境下，记录教师如何进行教学反思的故事，挖掘并比较不同成长阶段的小学教师在教学反思上的特征，并分析现象背后的原因。最后从学校和教师自身两方面，有针对性地为不同成长阶段的教师

2、提供可操作性的建议，从而促使教学反思走上科学化和有效化的道路，提升教师自身的专业化水平。关键词小学教师；教学反思；叙事研究25NARRATIVESTUDYOFPRIMARYSCHOOLTEACHERSTEACHINGREFLECTION——BASEDONTHETHREEDIFFERENTSTAGESOFTHEPRIMARYSCHOOLTEACHERSABSTRACTTeachingReflectionisanimportantpathofteachers'professionalgrowth,theeducationnarrativeresearchprovidesuswi

3、thanewresearchideasandmethods.Thisstudy,withthreedifferentprofessionaldevelopmentstagesofprimaryschoolteachersastheobjectoftheresearch,recordsthestoryofhowteachersconductingteachingreflection,witheducationnarrativeresearchmethodsinthemostrealisticeducationfieldenvironment.Then,diggingoutan

4、dcomparingthecharacteristicsofdifferentprofessionalstagesofdevelopmentofprimaryschoolteachersintheteachingreflection,andanalyzethereasonsbehindthephenomenon,andfinallyprovidingoperationaladviceforteachersofdifferentstagesofgrowthfromthebothofschoolsandteachers,andtherebyfacilitatetheteachi

5、ngreflectionembarkedonascientificandeffectiveroads,toenhancetheirprofessionallevelofteachers.KEYWORDSprimaryschoolteachers;teachingreflection;narrativeresearch25目录摘要IABSTRACTII目录III前言1一、小学教师的教学反思故事2（一）新手型教师21.案主描述22.小学教育现场2（二）熟手型教师51.案主描述52.小学教育现场5（三）专家型教师91.案主描述92.小学教育现场9二、不同成长阶段的小学教师教学反思

6、的特点比较13（一）相同点131.手写反思：应付了事132.网络反思：一丝不苟13（二）不同点141.反思选取时间不同142.反思过程环节不同143.反思交流手段不同154.反思水平层次不同16三、小学教师教学反思特点的原因分析16（一）外因161.工作忙，压力大——赶鸭子上架162.缺指导，欠支持——单丝不成线173.重形式，轻落实——雷声大雨点小17（二）内因171.新手型教师——心有余而力不足172.熟手型教师——讲实际而求安稳18253.专家型教师——不在阳台上看风景18四、不同阶段小学教师教学反思的建议19（一）学校方面191.减负担，降强度192.建平台，创和谐

7、193.轻管理，重人本19（二）教师自身方面201.新手型教师——“新手上路，请多关照”202.熟手型教师——“摆正心态，激流勇进”213.专家型教师——“赠人玫瑰，手有余香”22结语22参考文献23致谢2525前言（一）研究缘起教学反思是教师根据先进的教学理论，对自己的教学观念、行为及其结果进行理性的审视、判断、分析和选择，以形成新的符合规律性的教学认识并用以指导、改进自己的教学实践，从而提高教学质量，提升自身专业化水平。对于教师的专业化发展来说，教学反思起着举足轻重的意义。美国学者波斯纳曾提出教师的成长规律是“