对基本乐理教材建设的思考

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1、分类号学校代码!Q5垒2密级学号2QlQQ21鱼12垒鱼对基本乐理教材建设的思考Therenectionabouttheconstmctionofteachingmaterialforbasicmusictheory指导教师姓名、职称墨焦煎塾撞研究方向垫堡箜至湖南师范大学学位评定委员会办公室2013年5月摘要舢㈣咖圳圳㈣㈣圳圳删Y2325199基本乐理作为音乐教育中一门重要的基础学科，对其学习程度的深浅直接关系到学生的音乐基础知识是否扎实，以及是否具备了继续学习音乐的资格。音乐知识内容大多来自教材，而教材质量的高低在某种程度上决定了教学质量的优劣。在我国，基本乐理学科的发展，可

2、以追溯到明朝时期朱载埔的十二平均律。最早的基本乐理教材应从清朝康熙年间的《律吕纂要》和《律吕正义·续编》算起；之后经历了鸦片战争时期、五四运动时期、建国初期等几百年的发展。2l世纪以来，是基本乐理教材建设飞速发展的时期，其基本乐理教材也如雨后春笋般层出不穷。在音乐书店就可以看到有很多针对不同音乐学习者的基本乐理教材，如：针对社会音乐普及的，针对幼儿音乐启蒙教育的，针对高考的，针对大学音乐专业教育的，等等。然而，在这众多的教材中，师生们却难以从中获得一本较为理想的基本乐理教材，这已经严重地影响到了我国音乐的发展与进步。本文拟通过对基本乐理教材的定义、作用以及衍变发展作出大体的介绍

3、；然后，对新世纪具有代表性的两本基本乐理教材一《基本乐理教程》(童忠良)与《新概念乐理教程》(任达敏)进行分析研究；最后对我国基本乐理教材的建设提出自己的见解。文章共分为四章来进行论述。第一章为绪论。介绍选题的缘由、研究综述、研究意义与目的、研究思路与研究方法。第二章主要是对基本乐理教材进行概述，共分为三个部分来介绍。1、对基本乐理教材的定义与特点进行分析。2、对基本乐理教材在音乐教育中的作用作出分析。3、把基本乐理教材分为建国前和建国后两个时期，并对基本乐理教材的衍变与发展作出梳理，对各时期具有代表性的基本乐理教材的结构特点、编写内容、社会影响等方面作出分析。第三章主要是对新

4、世纪童忠良编著的《基本乐理教程》与任达敏编著的《新概念乐理教程》作出详细地分析，从教材的作者、编写目的、结构内容与编写特点等方面作出研究，并就书中笔者认为不足的某些地方和一些值得商榷的问题提出自己的看法。第四章笔者对基本乐理教材的建设提出三个见解：1、全面性和系统性是根本；2、实用性和时代性是关键；3、民族性和综合性是要求。关键词：基本乐理；教材分析；教材建设；IIAbstractBasicmusicmeo巧isoneoftheimport2ult如ndamentalsubjectofmusiceducation，111edegreeofitsleaminghasdirecti

5、nnuenceonthestudentswhetherhaVeasolidfoundationofknowle姑eandthequalificationfor6盯therstudies．ThebasiccontentofMusicknowledgearemostly行omteachingmaterialswhichdetenninesmeteachingqualitytoacertainextent．Inourcount巧，thedeVelopmentofbasicmusictheo巧，canbetracedbaCktoTheTwelVeEqualTemperament疳omZ

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7、eteachingmaterialconstmctionofbasicmusictheo巧whichhaVesprungupalsoemergeinendlessly．Musicbookstoreshavealotteachingmaterialsofbasicmusicmeo巧fordif．ferenttypesofmusicleamers，suchas：popularsocialmusic，MusicEnlightenmentEducationforchild，collegeentran