2015-2016学年高二语文同步精品课堂提升版：专题05《滕王阁序》（测）（教师版）（必修5）

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1、第五课滕王阁序（总分60分时间45分钟）1.下列各句在文屮的意思，解释有误的一项是（）（3分）A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的吋光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为吋还不晚。C.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？D.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗懣之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，

2、也仰慕宗懑“乘风破浪”的志愿。【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言文句子翻译。虽：虽然。文言文中，连词“虽”有两个义项：①虽然；②即使。作表转折关系的“虽然”讲时有三种情形：1.用于“已然”时态：对已经实现的事实先表示承认,然后再转折到正意。如:《孔雀东南飞》“虽与府吏要，渠会永无缘。”面对客观事实的回答与分析，与后面的分句构成转折关系。2•用于自己，表示自谦。如《齐桓晋文之事沪我虽不敏，请尝试之严3•在复句中，前一分句用“虽”字，后一分句有“而”、“然”与之呼应，相当于现代汉语的“虽然……但是••••••化如：苏轼《石钟山记》""渔工水师虽知而不能言。”作表假设关系的“即

3、使”讲时也有三种情形：1・用于“未然”“将然”时态：对设想或将要发生的情形先承认，然后再转入正意，表示结果或结论不受其影响。如：《曹刿论战》“小大之彼，虽不能察，必以情严“不能察”是设想的情形，后面分句与之构成假设关系。2.用于他人，表示对他人的敬重、赞颂。女口：《屈原列传》“推此志也，虽与日月争光可也严这是作者司日迁对屈原的馥颂之语「虽”解释为“即使”才合乎语境。3・在复句中，前一分句用“虽”字，后一分句有“犹”、“亦”与之呼应。如：《黄花冈七十二烈士事略序》“虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传。”例句中“虽••••••亦・・・•••”杲表示假设关系的关联词语，相当于现代

4、汉语的“即使……也……X考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.对下列语句的分析有误的一项是（）（3分）A.“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”写自己闯入聚会，委婉含蓄、谦逊而又不卑不亢，恰到好处。B.“望长安于日下，目吴会于云间。”两句是虚写，表面上是“看"望”，实际上是在想，此处用的是双关手法，十分巧妙。C.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”两句含蓄地写出了报国无路、济世无门，言辞哀婉，情意绵绵。D.“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志，典故随手拈来，达到了出神入化的地步。【答案】C【解析】试

5、题分析：这两句是直抒胸臆，坦言心怀，不是“含蓄地”写出。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。1.典故屮与诗文所涉及的人物对应错误的一项是（）（3分）A.气凌彭泽之樽——携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌B.奉宣室以何年——可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神C.光照临川之笔——此一生得意，唯在临川四梦D.北海虽赊，扶摇可接——水击三千里，扌专扶摇而上者九万里【答案】C【解析】试题分析：临川之笔：指谢灵运。临川四梦：是明代汤显祖的作品，涉及的人物是汤显祖。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。2.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是（）（3分）A.舍簪笏于百龄，奉晨

6、昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。C.他日趋庭，叨陪里对；今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教会；今天举起双袖作揖谒见阎公，（受到阎公的接待）十分高兴，好像登上龙门一样。D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，（只能）抚弄着司马相如的赋独自叹惋。【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言文句子翻译。“杨意不逢”不是“杨得意生不逢时3而是“没有遇到杨得意那样的人来举荐”。此处考查对典故的理解。杨意，即杨得意，做过拿管皇帝猎犬的官。他曾向汉武

7、帝推荐司日相如的赋。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.分别用成语概括划线句子的意思，最恰当的一组是（）（3分）（1）王勃探父途中，正赶上都督阎公在整修一新的滕王阁大宴宾客。阎公派人遍请宾客为滕王阁盛会作记，年轻的王勃毫不推辞，接过纸笔，不假思索，一挥而就，一字不改，写下千占奇文《滕干•阁序》。（2）国家游泳中心“水立方”阴柔秀美的方形建筑，与奥运主场馆“鸟巢”阳刚热烈的圆形建筑相对而立，两座场馆不仅体现了传统文化中“天圆地方”的理念，而且更凸显出各口的建筑个性C①文不加点②文