陕旅版六年级上册英语教案lesson14

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1、课时教案课题Lesson10Ihaveaheadache.主备课人授课人第1课时学习目标知识目标学习表达身体不适和病痛的词句。headache,stomachache,能力目标toothache,ill和What’swrong?Ifeelbad.情感目标了解一般将来时态的含义和用法。教学重点询问身体不适的表达方法教学难点正确使用句型教学方法合作探究教具、学具录音机、录音带教学环节设计及教师活动学生活动个性化增补(一)复习导入1．教师出示医院的照片，问学生：Whatisit?当学生答出：It’sahospital.之后，再继续问

2、学生：Whendowegothere?如果学生不能很清楚的用英语表达出来，教师可自己做出回答：Whenerareill.引出本课的教学内容。2.教师先出示照片，说：Look,what’sthematter?让学生熟悉身体病痛的有关词组：headache,stomachache,toothache,feelbad,带学生熟悉这些单词之后，教师说出单词stomachache，学生则弯腰捂着肚子，并做出疼痛的表情；教师说出：toothache,学生则可手捂着腮帮子，并作出痛苦状，表现出牙痛的样子。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学

3、生听完后，就所听内容回答问题：DoesTomfeelwell?What’swrongwithhim?2.课文的第一部分：—Mum,Ifeelverybadtoday.—What’swrong?—Ihaveabeadache.介绍问句What’swrong?当我们看到别人不舒服的时候，可以这样询问，还可问What’sthematter?让学生讲述这段话的含义。3.课文的第二部分：—Oh,youlookill.JuststayinbedandI’llcallthedoctor.教师讲述这部分的含义，让学生理解Mum所说的一句简练的

4、表达方式：Juststayinbed.(一)复习导入1.思考并回答问题2.熟悉身体病痛的有关词组headache,stomachache,toothache,feelbad(二)新授1.听课文录音两遍,回答问题2.课文的第一部分：练习句型What’swrong?Ihaveabeadache.3.课文的第二部分，练习句型Juststayinbed.课时教案教学环节设计及教师活动学生活动个性化增补(三)巩固练习1.操练单词：headache,stomachache,toothache,feelbad。采用开火车的方法练习单词读音，

5、启发学生观察单词headache,stomachache,toothache的拼写特点。如果学生能够发现每个单词都以–ache结尾，可向学生讲述：–ache是用来表达病痛的词缀，哪个部位疼痛，一般情况下就在该部位单词后加上–ache来表示。2.操练Ifeelverybadtoday.要求学生正确掌握该句的含义，并作替换练习：Ifeelverywell.Ifeelhappy.Ifeelhungry…3.操练What’swrong?老师领读，在学生正确掌握其含义之后，可向学生讲述：改句还可完整的表达为What’swrongwith

6、you?为第十一课做铺垫。让学生替换人称做练习。What’swrongwithher/him/…?如果学生不能掌握，教师可自己举一些例子。（四）作业(三)巩固练习1.操练单词观察单词，–ache是用来表达病痛的词缀2.操练Ifeelverybadtoday.做替换练习。3.操练What’swrong?替换人称做练习作业设计抄写本课四会词组和重点句型个性化设计：熟读本课对话，同桌分组练习板书设计Lesson10Ihaveaheadache.headachetoothacheWhat’swrong?stomachacheIhave

7、aheadache.feelbad个性化设计：资料搜集个性化增补：教学后记查阅