案例经济论文范文-阐释案例教学在经济管理教学中的科学化应用方法word版下载

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1、案例经济论文范文:阐释案例教学在经济管理教学中的科学化应用方法word版下载摘要：在经管教学活动里，我们常会接触案例教学。并且，在具体的应用中也有实际的作用。所以，对其在该项教学中的作用，逐渐的受到社会的重视，文章重点的分析了与之相关的内容。关键词：案例教学；案例；经济管理课堂通过案例教学，那些非常繁琐难懂的知识，会变得非常的易于理解。由于其非常的关注同学间以及师生间的联系，重视从多个层次中论述理由，同吋还关注对基础知识以及理念的分析。同学们在分析老师设置的案例的时候，也就是对教材中的基础知识的分析，此时就能够更

2、加深刻的了解这些抽象的知识。不过。该项教学法在具体的应用中却不是非常有效。主要是由于很多老师并不是非常的熟悉这项内容，所以使得它在具体的活动中，不能够体现出具体的作用。所以，当前时代中，应该认真地分析其在教学中的应用。1关于其内涵的论述1.1定义所谓的案例教学，具体的说，是在老师的引导中，结合教学的作用和规定，协调学生对事项开展分析探索，进而提升他们应对理由以及处理理由的水平。通过深入的分析常见的原理和思想，能够获取教学的作用和规定。而且，经由对案例的探索，同学们可以加深对有关的理论知识的了解。只有学生积极地分析

3、，教师合理布置，才可以确保该项活动开展顺畅。1.2具体的落实措施1.2.1穿插式讲授。老师在分析一些非常难懂的思想或者是知识的时候，可通过插穿和理论内容有关联的例子，确保同学们能够在论述案例的时候，了解相关的思想和知识内容。1.2.2讨论式讲授。当老师讲完一个章节的知识之后，论述相关的例子，确保同学们单独或者是按照组别的开展论述。此时，老师对其提问，确保同学们能够合理的抒发自身的看法和思想。而且，还应该围绕同学们的思想中心，开展更加深入的提问等。在老师对例子进行归纳的时候，此时同学们都C经了解了相关的知识内容了。

4、2结合经管教学事项来选取优秀的案例在教学时候，选取的例子要确保英有着非常好的针对性，同时还要合乎具体状态。不仅要确保合乎学生的具体情况以及目前的教学背景，同时还要体现现今经济中的关键内容。只有那些有针对性的例了，才可以确保和教学作用相贴合。当确保商业机密不被外泄的背景之中，列举有关的案例来分析详细的定义以及要素，会更加的具有影响力，同时非常的形象化，可以确保学生的理解更加的深入，进而可以更好地分析相关的事项。在目前信息化非常发达的背景之中，同学们熟悉非常多的案例，只是其了解的只是浅层次中的，其期待对此类的案例能够

5、合理的分析。这时候，老师如果在论述一些同学们有兴趣的例子的话，就会带动他们分析探讨的热情，进而就可以起到教学的作用。3关于其在具体的教学活动中的作用3.1合理的选取案例在选择的时候，要关注如下两项内容。第一，要确保其和该堂知识的要点保持一致。它是以经济知识为中心论述的。在开课之前，应该积极地准备好相关的事项，要了解有关的知识内容，要懂得案例的关键点，确保其互相协调。第二，要合乎案例选择的理念。在选取的时候，要确保其具有针对性，同时还要有典型性。只有这样例子才可以获取同学们的重视,进而对于教学有很大的辅助作用。3.

6、2关于案例的探讨一般来讲，均是以小组探讨的形式来开展的。经由自主的分析有关的信息，小组成员集体讨论对案例的见解，达成共识。此时可确保案例的探讨更加的细致合理。老师在这种步骤之中，要结合同学们的特征以及水平等来合理的分配。通常来讲，单组的人数不应该设置的太多，最好五个人。然后从中选拔一名组长具体的负责其工作，负责组织之中的管控。3.3课堂陈述在整个步骤中，老师要开展好组织活动，经由各项措施带动学生认真的思索，积极地开展探讨工作，鼓舞其阐述各种思想。在这个步骤中，老师要关键的指引同学们把具体情况和知识要素联系到一起，

7、以对阶段性知识进行全面、系统的总结，从而达到案例教学的目的。在讨论中，教师和学生之间的互动交流，也有助于教学的开展。3.4总结评价在本环节中，教师对案例讨论最后进行归纳、总结和评价。对案例涉及的经济管理的相关知识强调，使学生深化印象、完全掌握。对讨论中不够深入、不够确切的理由，进行讲解。对学生参与案例讨论的状况进行评价，并正面给以充分肯定，表扬发言积极的学生，并鼓励没有发苦的学生下次讨论争取发言的机会。是每个学生都了解自己对案例的掌握情况，推动学习效率。4案例教学应用时需注意的理由案例教学法可以有效提高学生分析和

8、解决理由的能力，并在通过诱发深思，快速、准确地掌握课堂的知识。为确保其能科学地、有效地被应用，需要教师在教学中需要注意以下几个理由：4.1熟悉教材内容这是案例教学法成功的前提案例教学虽然与传统教学不同，但同样是要以教材内容为基础实施的。因此，教师必须熟悉教材内容，才能够选择恰当的案例，制定出讨论进展计划。通过提出适当的理由，引导讨论的方向，使学生在讨论中探索、发现和应用知