京冀对接医教协同招就一体校院共赢

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1、京冀对接医教协同招就一体校院共赢——北京朝阳区三环肿瘤医院校院合作案例沧州医学高等专科学校2018年8月13日2016年，沧州医学高等专科学校列入河北省《高等职业教育创新发展行动计划》优质校立项建设单位，学校立足京津冀协同发展战略目标的健康行业需求，积极推进产教融合、医教协同，以创新思维推进卫生高职院校与医院在人才培养方面的合作。学校与北京朝阳区三环肿瘤医院（以下简称“三环肿瘤医院”）以产教融合理念指导，以现代学徒制人才培养模式改革为契机，在十六年合作基础上，不断深化需求对接、工作协同、培养合作，从校院实习合作、校院就业合作、校院订单培养过渡到校院融合的现代学徒制，形成了“京冀对接医教协

2、同招就一体校院共赢”的“双主体办学”人才培养模式。一、京冀对接：京冀协同下的院校与行业需求对接机制京津冀协同发展重大国家战略下，学校充分利用区域优势，借助北京医疗卫生与健康领域的产业人才需求，主动对接产业资源优势，实现学校人才培养“立足沧州，面向河北，辐射京津”的办学定位。学校和北京朝阳三环肿瘤医院的合作正是基于产业需求调研，才保证了合作的良性发展态势。52015年，三环肿瘤医院成为学校的教学医院，北京市朝阳区卫计委领导、学校领导和医院领导结合医院发展，对双方的合作提出“深度融合、订单培养”的目标定位。学校充分调研基础上，对三环肿瘤医院未来三年发展中人才需求定位进行了分析。医院为非营利性

3、二级肿瘤专科医院，来自于中国医学科学院肿瘤医院的技术支撑是医院保持跨越发展的“动力来源”，而医院的管理规范是医院良性运行的的“动力铁轨”。医院年住院人次2017年达到28076人次，年增长率接近10%，医院的十三五发展定位从“大专科小综合”转向“大专科强综合”，卫生技术人员存在刚性需求，医院三年人力资源稳定需求累计可达到200人。学校的临床医学类、护理类、医学技术类、药学类、康复治疗类、中医药类等专业群可以直接对接医院需求的医、护、药、技等岗位群，同时，专科生的技术技能型人才培养定位与医院一线卫生技术人才岗位需求可以实现直接对接。通过岗位调研和多次洽谈，三环肿瘤医院和学校签订了三年的订单

4、培养合作协议和定向实习合作协议，订单培养以护理专业为主，定向实习涵盖医院所需的临床医学、药学、医学检验技术、医学影像技术等专业。二、医教协同：产教融合下的医院与学校工作协同模式《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》对产教融合中产、教双方提出了明确具体的要求，产教融合最终服务于高质量人才的培养。医学教育中，医教协同则是产教融合理念的具体落实。医教协同的理念，要靠学校和医院共同搭建工作合作平台、创设协同工作模式来实现。52018年，学校与医院联合筹备成立“沧州医专三环学院”，由学校教学副校长担任学院院长，医院业务副院长、相关科室主任和学校教务处处长、相关系部主任担任副院长，医院和学校均为

5、“沧州医专三环学院”设置专门办公场所和教学场所。医院和学校为三环学院设立专款用于日常工作运转：医院每年捐助3万元，用于学生资助和奖励；学校配套3万元，用于学院日常办公、教学研讨等。三环学院作为学校第一个具有混合所有制性质的二级学院，探索了公办学校和民营医院医教协同的合作模式。三、招就一体：现代学徒制下的招生、培养与就业一体培养方法现代学徒制在医学院校实施最为困难，也最为关键的一个环节是招生、就业一体化，也就是学生、员工一体化。三环肿瘤医院是学校在北京地区合作时间最长的医院，也是学校在北京地区的6所教学医院之一。2017年，学校和医院拟定了共同申报现代学徒制护理专业项目的任务，联合人才培养

6、模式从“订单培养”向“现代学徒制”过渡。2018年，学校通过省级推荐、国家评审，成为全国职业院校现代学徒制第三批试点单位，三环肿瘤医院合作护理专业项目为学校两个试点专业之一。学校和医院按照“两个共同”5的原则落实现代学徒制的各项具体任务，即共同制定招生招工一体化方案，共同制定人才培养方案。现代学徒制实施过程中，校院（企）共同开发专业课程，设置针对岗位的实训项目，校院（企）根据各自的基础和优势，共同承担专业课程以及实践环节的教学和实习指导任务，校院（企）双方共同参与课程考核与评价，实现校企“双主体”育人模式。护理专业在人才培养方案中加入医院特色的方向课肿瘤病人的护理，按照工作流程序化课程内

7、容，实现教学过程与工作流程的一致性、教学内容与工作内容的一体性，通过编写校本教材肿瘤病人的护理，保证序化后课程内容的教学和具体能力的训练。第三学年医院顶岗学习阶段，按照医院的典型工作过程，双方共同制定岗位实习大纲和带教教师标准，完成岗位实习任务。学校、医院双导师制全程指导学生学业和成长：学校导师注重基本理论、基本技能的掌握；医院导师则重点依据对学生岗位技术技能要求，采用岗位任务等进行考核。四、校院共赢：特色发展下的学校与医院创新共赢