主编：施崇云

《主编：施崇云》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、主编：施崇云第4期2013年11月17日各位老师：    大家好！时间过得真快，不知不觉我们的学习时间与学习任务已接近尾声。这段时间我们互相学习，互相切磋，在课程学习里，我们开拓视野，增长技能；在研修日志里，我们畅谈心得，体会收获；在班级论坛里，敞开心扉；解疑释难；我们真诚交流，深入探讨。除了个别老师（可能有特殊的原因），其他老师都能依学习进度与要求有条不紊地进行，且均能较好地完成培训学习的任务。希望各位老师再接再厉，在最后的二周里，认真完成各项学习任务。 ，（一）关于地理学科地位为何地理学科不受重视？地理纳入中考，但分值

2、太低，有可能提高吗？【专家解惑】地理课程是国家课程体系中重要的组成部分，它在满足社会、经济、文化发展的需求，满足学生（未来社会公民）的发展需求等方面，有着其他学科不可替代的作用和价值。当前社会发展有两个不容忽视的趋势：首先，由于高度重视环境演变问题，环境伦理道德以及可持续发展观逐渐成为人类的主流意识。其次，全球性问题逐步融入人们的日常生产活动与生活之中，社会多样性与趋同性并存。社会发展的这两个趋势，正是地理课程确定的核心论题。地理课程的地位是毋庸置疑的。从老师们的帖子内容看，不少人都提到目前初中地理课（特别是农村地区）的地

3、位问题，比如农村学校的教学设备、条件较差，影响教学质量的提高；学校不重视地理（排课的时间）、学生不重视也不喜欢地理课、家长也不重视（中考分值低）。这样的环境影响、挫伤了部分地理教师工作的积极性，使他们对地理学科的态度犹豫不定，甚至有得过且过的念头。我认为，很多客观原因不是短时间能够解决的，也不是仅通过培训就能解决的，我们还是鼓励大家坚定信心，努力发展，自强上进，做出成绩来争得自己的位置。有为才有位。（二）关于提高学生学习兴趣1、我最困惑的是不知如何调动学生的积极性？2、我精心准备了每一节课，但学生并没有专心参与，我很烦恼。

4、【同伴互助】1、举一些我们身边的地理，让学生认识到学有所用，多开展一些关于地理调查的作业，提高地理学习兴趣。2、看了几个案例，我发现学生不重视地理的原因，可能还是在于老师。有的老师的课学生喜欢，有的不愿听。关键还在老师上课的艺术，老师应该想方设法调动学生的积极性。3、地理是副科。但不管怎样，既来之，则安之，把课备充分备好，不能耽误学生。关键要提高自己的自身素质和专业素质，这才是我们的职责。4、兴趣学习有很多方法，但要找到适合自己班级学生的，才会让教与学达到双赢。5、学生学习地理看似是书本理论知识学懂了，但如果不能与实际地理

5、事物联系，也就是似懂非懂啊！【专家解惑】激发学生地理学习兴趣，老师们在很多方面大有可为。例如：一、上好起始（绪论）课。起始课非常重要，就学生而言，也许一生中只此一次，它会对学生地理学习产生终生的影响，它关系到中学生对整个地理学习中的看法和认识。或许它会成为学生入地理之门，登地理之堂的重要起点。二、锤炼过硬的教学基本功。涵盖内容很多，如：熟悉和精通课标；把握地理学科教学特点与规律；语言要生动形象，趣味横生；板书、板画要美观大方；教学设计要合理……练就成向著名地理特级教师王树声那样（哈，要求也太高了！），不过虚心学习总可以吧。

6、三、采用灵活多样的教学方法。依据教学内容，确定重点、难点，确定适合学生学习的教学方法。如：讲授法、演示法、合作学习、探究学习、多媒体演示、地理实验、野外实践……激发学生学习地理兴趣。四、理论联系实际，努力做到学以致用。让学生走进更加广阔的社会大课堂，尝试用所学知识、去解释和解决生活中的各种地理现象和地理问题。……当然了，还可以将一些小技巧，如地理歌诀、地理故事……等用于课堂教学之中，以提高学生地理学习的兴趣。总之，办法多多，我相信总会找到适合您和您所教学生的方法。课题：第二节中国的行政区划科目： 地理教学对象： 八年级学生

7、课时： 1提供者：罗解学单位： 勐海县勐宋乡中学一、教学内容分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。  二、教学目标省级行政区是我国行政管理的基本单位,教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩

8、子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。 三、学习者特征分析 教材分析与学情分析：1、