[工作]巨人的花园正稿

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1、巨人的花园（第二课时）【教学目标】1.能正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、冷酷、告示牌、覆盖、凝视”等词,能在具体语境中理解词语的意思。2.冇感情地朗读课文，想象花园变化前后的価面，体会巨人性格的变化的原因。3.让学生在深入理解课文内容的基础上，愿意和同学交流阅读的感受，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理。【教学重难点】重点：激发阅读童话的兴趣，想象画而，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。【课前准备】PPT课件【教学过程】一、导入1.同学们，童

2、话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。这节课，让我们再次走进英国著名作家王尔徳的童话《巨人的花园》，一同去感受童话的魅力。请同学们齐读课题。2.我们來读读词语，请看屏幕出示：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片狂风大作雪花飞舞裹着毯子瑟瑟发抖（1）指名读。齐读。（2）谁能将第一行四个词语连起來，说说这些词语描绘了一个怎样的花园？（3）谁能用第二行的四个词语，來说说这些词语又描绘了一个怎样的花园？师：同学们说得真好，课文把这两个情景都写出來了，快速默读课文1—6小节，分别找出來读一读。二、感悟变化1•出示：出示描写花

3、园的句了。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。春天终于來了，村子里乂开出了美丽的鲜花，不时传來小鸟的欢叫。不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风人作，雪花飞舞。巨人裹着毯了，还瑟瑟发抖。2.谙同学们口由读读这两段话。出不:从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。⑴哪个能干的小刖友先来读读这段话。（2）读了这段话你眼前仿佛出现了怎样的画面。

4、（板心漂亮）（指名2位，预设：你读得真流利。你的朗读已经把我带进了一座漂亮的花园）（3）我将“鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香口雪一片”去掉会不会读。（4）我将第二句全部去掉会读吗？（5）现在只剩下两句，请快速读读记记。（6）现在我们一起來背背这段话。（齐背）3.出示春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风人作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。（1）谁來读一-读这段话。（2）读了这段话你眼前仿佛出现了怎样的画面。（板仏荒凉）（3）这样的花园给你什么样

5、的感觉，再指名读一读。（4）齐读。三、走近巨人过渡：这个花园的主人是巨人，他外出旅行7年，这个“漂亮”的花园成了孩子们的乐园。可是巨人回來后花园为什么会有如此大的变化呢？这与巨人対孩子们的态度有关，请同学们静心默读课文3-8自然段，找出有关句子画一画。1、学生自由读画。2、师：巨人是怎样对待这酬快乐的孩子的，把找到的句了读给大家听。出示:他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚岀去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。3

6、、巨人这三次说的话讣•你们感受很深，我们-•起來看看这儿句话，你有什么发现？（有什么相同的地方？）4、从这“三个字”体会到什么？（粗鲁、冷酷、自私）你还有什么发现？从“！”体会到什么？（一次比一次生气）5、刚才我们从巨人的话中看出他的粗鲁，其实，说话时的样了也能反映这一点，你能找出來说一说吗？（指导：“叱责”什么意思？6、指导读巨人的话。同学们，冇了这些发现，这儿句话该怎么来读呢？我想要读好这儿句话，还得走进巨人的心里去，看看他到底是怎么想的？为什么这么生气？请同学们到课文屮找一找。（找好的同学可以白己读一读

7、这三句话，可以大声读出來7、指名读句子。（预设：A、听出来了吗？他强调了“谁允许”，从“谁允许”巨人想告诉孩子们什么？B“好容易”才盼來春天，巨人此时乂在想什么？（再指名读一读）8、同学们休会的不错，卜•面我们一起來读读这三句话。师：七年后的一个秋天，巨人回到自己的花园，看到孩子们在花园里玩耍，很是生气。生读第一句。师：有一天，孩子们从围墙的破损处钻进来，这时花园又变得草翠花开，可巨人又发脾气。生读笫二句。师：孩子被巨人赶走了，花园里一下子就变得鲜花凋谢，落叶飘落，这时他突然发现桃树底下还站着一个小男孩，他走

8、上前去，人声叱责。生读第三句。9、体会巨人的“自私、任性、冷酷”师：同学们，读到这你眼前出现了一个怎样的巨人？（生汇报，师随机板书自私、冷酷）四、巨人醒悟师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗鲁，才一次次赶走了孩了，也一次次赶走了美丽的春天。师：最后是谁让巨人醒悟过来的呢？（小男孩）师：请同学们读读第八自然段，画出描写小男孩的句了。出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。这个小男