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《2019高考生物二轮复习练习实验与探究---精校解析Word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高考第16练 实验与探究一、选择题(每题6分)1.(2018甘肃兰州一诊,3)下列关于实验操作的叙述,错误的是( )A.不宜选用橙汁鉴定还原糖,原因是其中不含还原糖B.鉴定花生子叶中的脂肪需要显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C.用某浓度的硝酸钾溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞,不一定能观察到质壁分离复原现象D.调查菜青虫种群密度用的是样方法2.(2018河北石家庄一模,3)下列有关生物实验的描述正确的是( )A.健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可使线粒体呈现灰绿色B.向花生种子匀浆样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液,可观察到匀浆呈橘黄色C.用硝酸钾溶液代替蔗糖
2、溶液,可观察到质壁分离现象,也一定能观察到自动复原现象D.酸性条件下,橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应,变成蓝绿色3.(2018江西上饶二模,6)下列对高中生物实验中酸、碱性物质应用的说法,错误的是( )A.配制斐林试剂时NaOH为CuSO4与还原糖反应提供碱性条件B.观察根尖细胞有丝分裂时,用盐酸和酒精混合液使细胞相互分离C.浓硫酸为橙色重铬酸钾溶液与酒精反应提供酸性条件D.用盐酸处理口腔上皮细胞有利于甲基绿、吡罗红进入细胞进行染色4.(2016课标Ⅲ,2)在前人进行的下列研究中,采用的核心技术相同(或相似)的一组是( )①证明光合作用所释放的氧气来自水
3、8/8②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质④用甲基绿和吡罗红对细胞染色,观察核酸的分布A.①②B.①③C.②④D.③④5.(2018北京门头沟一模,5)下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述中,不正确的是( )A.差速离心:叶绿体中色素的分离和细胞中各种细胞器的分离B.模型构建:研究种群数量变化规律和DNA双螺旋结构的发现C.单因子对照实验:用18O分别标记H2O和CO2探究光合作用O2来源D.同位素标记:分泌蛋白的合成与分泌和噬菌侵染细菌实验6.(2018河北衡水中学十五模,4)下列相关实验中涉及“分离”的叙
4、述正确的是( )A.植物细胞质壁分离实验中,滴加蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离B.绿叶中色素的提取和分离实验中,色素分离是因其在层析液中溶解度不同C.植物根尖细胞有丝分裂实验中,可以观察到姐妹染色单体彼此分离的过程D.T2噬菌体侵染细菌实验中,离心的目的是使噬菌体的DNA与蛋白质分离7.(2018广东佛山质检二,2)某同学进行了下列有关酶的实验:甲组:淀粉溶液+新鲜唾液+斐林试剂→有砖红色沉淀乙组:蔗糖溶液+新鲜唾液+斐林试剂→无砖红色沉淀丙组:蔗糖溶液+蔗糖酶溶液+斐林试剂→?下列叙述正确的是( )A.丙组的实验结果是“无砖红色沉淀”B.加入斐林试剂后
5、通常还应沸水浴加热8/8C.该同学的实验目的是验证酶的专一性D.为省去水浴加热步骤,可用碘液代替斐林试剂8.(2018四川四市二诊,2)下列实验所采用的观察手段,能够达到相应实验目的的是( )A.观察H2O2的分解速率可判断温度对H2O2酶活性的影响B.观察染色体的存在状态可判断细胞有丝分裂的不同时期C.观察澄清的石灰水是否变浑浊可判断酵母菌的呼吸方式D.观察滤纸条上色素带的间隔距离可判断四种色素的含量9.(2018广西南宁一模,4)某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽,三天后观察到的胚轴生长情况依次如图甲、乙(“-
6、”表示未用激素处理,“+”表示用相应的激素处理,“+”越多表示激素浓度越高),实验一可作为探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验。请分析下列相关叙述,正确的是( )A.A、a两组均为对照组,两者的大豆芽内不含生长素B.根据实验一预实验,在正式实验时还需设计不用生长素的空白对照组C.实验一为预实验,则图示结果能说明生长素的作用具有两重性D.比较实验一和实验二,推测出较高浓度的生长素可能促进乙烯的合成10.(2018云南临沧一中月考七,5)研究人员从木耳菜中提取过氧化物酶(POD),将其分别与四种不同酚类物质及H2O2进行催化反应,结果如图所示。下列相关说法正确的
7、是( )8/8A.图1所示的实验目的是探究不同酚类物质的浓度对POD活性的影响B.当底物浓度为0.08mmo1·L-1时,POD催化酚类2的反应速率一定大于酚类3C.由图2可知,H2O2浓度过高会抑制POD的活性,降低H2O2浓度后POD活性一定会恢复D.H2O2对POD活性的影响与温度和pH对POD活性的影响相同二、非选择题11.(2018山东潍坊一模,29)(10分)酶是活细胞产生的一类有机物,在细胞代谢中发挥重要的作用。请回答与酶有关的问题:(1)真核细胞内酶的合成场所主要有 ,细胞内酶的合成 (填“能”或“不能”)影响生物的性状。 (2)
8、酶的特性可
