精校Word版---2019版高考生物二轮复习高考仿真冲刺卷答案与解析

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1、答案与解析高考仿真冲刺卷(一)----(五)1.D 细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,而磷脂不能用苏丹Ⅲ进行鉴定,蛋白质也不能用斐林试剂鉴定;鸡的红细胞在成熟的过程中细胞核不会退化,哺乳动物的成熟红细胞中细胞核已退化;用盐酸处理口腔上皮细胞有利于观察细胞内DNA和RNA的分布,而健那绿是活性染料,与线粒体结合染色不需要用盐酸处理细胞;由蛋白质纤维组成的细胞骨架有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序的作用。2.D 人体正常体细胞中都含有原癌基因和抑癌基因;原癌基因负责细胞增殖周期,调控细胞生长和分裂,而抑癌基因主要阻止细胞的不正常增殖,因此体细胞在增殖、分化过程中,原癌基因和抑癌基因都表达过;体细胞

2、是由受精卵有丝分裂而来,细胞中的基因是相同的,因此正常体细胞中都含有唾液淀粉酶基因;由于基因的选择性表达,唾液淀粉酶基因只在唾液腺细胞中表达。3.C 异亮氨酸的合成是一个复杂的过程,需要多种酶的催化,酶的合成是吸能反应,需要ATP提供能量;细胞通过负反馈调节机制控制异亮氨酸的浓度;苏氨酸脱氨酶空间结构发生改变后可恢复正常;异亮氨酸的合成不仅需要苏氨酸脱氨酶,B→C、C→D、D→E、E→异亮氨酸也需要酶催化其反应。4.B DNA由C、H、O、N、P五种元素组成,植物细胞从土壤中吸收的磷元素可以用于DNA合成;转录时,RNA聚合酶催化游离核糖核苷酸添加到核糖核苷酸链上,进而形成磷酸二酯键;基因是有

3、遗传效应的DNA片段,基因在DNA分子中的分布是不连续的,因此细胞中DNA分子的碱基对数与所有基因的碱基对数之和不相等;转录时以DNA(基因)的一条链为模板合成RNA。5.C 顶端优势是由于顶芽产生的生长素通过极性运输运到侧芽,并在侧芽处积累,顶芽因生长素浓度低而促进生长,侧芽因生长素浓度高而抑制生长的现象,体现了生长素作用的两重性;生长素的极性运输是由遗传物质决定的,与外界刺激无关;促进芽生长的生长素浓度也可能促进根的生长;生长素能促进果实的发育,所以用一定浓度的生长素促进瓜类单性结实,可产生无子果实。6.A DDT属于在生物体中难降解的有机氯农药,也很难排出体外,因此其会随着营养级的增加,

4、在生物体内不断的富集,不会在生物群落和无机环境间循环往复;根据表格数据可知,该生态系统的所有成分中都含有一定浓度的DDT,说明DDT几乎污染了白洋淀生态系统所有成分;鲫鱼主要以植物为食,乌鳢为肉食鱼,根据能量的单向传递、逐级递减的特点可知,水生植物同化的太阳能只有少部分传递给乌鳢。29.解析:(1)根据题干中Rubisco催化的两个化学反应,这两个反应都与暗反应有关,推测Rubisco应分布在叶绿体基质。(2)光合作用暗反应过程,CO2与C5结合生成的C3,最终在光反应产物[H]和ATP参与下生成糖类。生理活动2中O2能被固定成C2,最终C2经过一系列反应生成CO2,推测植物是生活在高氧气低C

5、O2的环境中。(3)如果环境中CO2和O2浓度的比值明显降低,则高浓度的O2与CO2竞争C5,导致光合作用暗反应中CO2的固定过程受阻,将会导致光合作用速率下降。答案:(10分,每空2分)(1)叶绿体基质 (2)[H]、ATP CO2和O2浓度比值较低(高氧气低CO2)(3)减小 高浓度的O2与CO2竞争C5,导致光合作用暗反应中CO2的固定过程受阻进而抑制光合作用30.解析:(1)人在紧张时表现出的呼吸紧促、心跳加快等现象是神经—体液调节的结果。(2)随着比赛的进行,运动员跑步时的细胞呼吸强度增加,产生更多的CO2。CO2刺激血管中化学感受器,并产生兴奋,兴奋传到脑干呼吸中枢,从而使呼吸频率

6、加快。(3)运动员在跑步过程中,通过流汗失水较多,使细胞外液渗透压升高,对下丘脑渗透压感受器的刺激增强,产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层形成渴觉。(4)运动员在跑步过程中,血糖因氧化分解供能加快而导致肌肉组织处的血糖浓度降低,但血液流经肝脏后,由于肝糖原分解成葡萄糖补充血糖,导致血糖浓度会升高。答案:(9分,除标明外,每空1分)(1)神经—体液 (2)跑步时细胞呼吸强度增加,产生更多的CO2,CO2刺激血管中化学感受器,并产生兴奋,兴奋传到脑干呼吸中枢,使呼吸频率加快(2分)(3)运动过程中通过流汗失水较多,使细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑中的渗透压感受器,产生的兴奋传至大脑皮层产生渴觉(2

7、分)(4)降低 升高 肝糖原分解成葡萄糖补充血糖(2分)31.解析:(1)分析图形,2012年春夏季节高原鼠兔的种群数量先增多后基本稳定,说明种群数量呈“S”型增长。高原鼠兔种群的数量在冬季明显下降,从种群的数量特征来看,直接原因是由于气候和食物的制约,导致种群出生率小于死亡率。(2)高原鼠兔感受到赤狐粪、尿的气味,会躲到洞穴中以躲避天敌的捕食,这体现了信息传递具有调节生物的种间关系,维持生态系统

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