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时间:2019-03-04
《[教学研究]16伯牙断琴(三改)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、16伯牙断琴(第二课吋)教学廿标:1.学习4、5自然段,明白“知音”的含义:能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义:知道知音是很难得到的,有了知音要懂得珍惜。2.有感情地朗读课文。教学重难点:通过学习四五自然段,明白知音的深刻内涵,体会伯牙断琴的意义,了解知音难得,要懂得珍惜。教学过程:一、复习回顾,谈话导入。上节课,我们初读了课文,你对文中的两个人物——伯牙和子期冇什么样的印象?(伯牙擅长弹琴,子期善于听琴)我们还比较深入地学习了课文的1—3自然段,知道了们牙擅长弹琴,是因为他能触景生情,用琴声表达自己的思想
2、和感情。这节课,我们就要一起来学习课文的后半部分内容:子期善于听琴,以及们牙又为何耍亲手“断琴”。二、品读第4自然段,懂“知音”。(-)伯牙的琴艺大有长进后,结识了钟子期,钟子期是个善于听琴的人。请自曲读第4自然段,然后把你认为能表现子期善于听琴的句子做上记号。(-)引导学生交流、体会“高山曲”“流水曲”“雨中曲”有关句子。1.品读"高山曲”。指名说,出示钟子期听完们牙弹奏高山曲之后说的话:钟子期立刻兴奋地说:“好一座巍峨的高山哪!我好像登上了泰山,亲身感受到了那雄伟的气魄呢!”读,特别注意关注学生对这几个词句的扌
3、I【抓:立刻、兴奋;高山、雄伟的气魄等1.品读"流水曲”。还画了哪些句子?指名说,再出示钟子期听完伯牙弹奏流水曲之后说的话:钟子期不住地赞赏道:“好一条滚滚大江啊!那江水滔滔,汹涌澎湃,多么壮观哪!”指导朗读,紧扌
4、
5、大江的壮观和“不住地赞赏”。2.学习“雨中曲”。还找到了哪些句子?指名说,出示句子:乐曲声时而表现大雨滂沱,时而表现狂风怒吼,时而表现山崩地裂。钟子期听了,一一说出了琴声的含义。子期会怎样说呢?(想一想,写一写。)们牙弹奏了一曲表现大雨的曲子,钟子期激动不已地说:全班交流。3.为了写清憩子期善于听琴,
6、作者具体写了他先听懂了伯牙的高山曲,后听懂了流水曲,现在,又听懂了雨中曲。在这一自然段中,你能找出概括地写子期善于听琴的句子吗?找出来,读一读。指名说。无论伯牙弹奏什么乐曲,钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。是啊,只要是伯牙弹奏的曲子,钟子期一听便能脱口说出琴声的内容,甚至还能听懂他内心的情感,所以说子期——善于听琴,而11并非一般善于听琴(找词),是“特别”善于听琴啊!(板书:特别)1.作者在写子期特别善于听琴时,先概括地写,再具体地写。來,将这两部分内容连在一块儿,和老师合作读一读。2.子期特别善于听琴,
7、难怪伯牙会感动地说——“子期,你真是我的知音!我在琴声中要表达的感情,你全都能领会。”女生读,男生和老师齐读。3.读到这里,你能说说对“知音”的理解吗?指名说。师:是啊,所谓的“知音”不仅能听懂琴声,更能感受到心声!三、学习第5自然段,“叹”知音。1.过渡:伯牙是春秋战国时期著名的音乐家,因为他琴艺炉火纯青,被人们尊为“琴仙”。可是在当时,没冇人能听得懂他用琴声表达的思想和感情。而现在,这个樵夫钟子期却听得明明白白,他也终于遇到了一个知音。所以,当钟子期去世后,伯牙悲痛万分!大家默读第5自然段,交流语段中最能表现伯
8、牙失去知音内心的痛苦的词句。2.学生交流,出示语句:后来,钟子期去世了,伯牙悲痛万分,他扯断琴弦,”从此,伯牙不再弹把琴摔在地上,说:“知音已去,我弹琴还有什么意思呢?琴。你能试着读出伯牙当吋的心情吗?3.学到这里,你能谈谈自己是怎样看待“伯牙断琴”这件事的吗?四、总结延伸,升华情感今天,我们学习了《伯牙断琴》一课。一曲高山流水、一段T古佳话。伯牙断琴谢知音,让我们深感茫茫人海、知音难求!“知音”已不单单是朋友,更是一种文化,是人世间一曲和谐的乐章!希槊大家能将这首动人的“知音曲”深植心间,寻觅到属于自己的“知音”
9、!今天回家后,也请同学们将这个故事讲给父母听一听。板书设计:16伯牙断琴
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