[教学研究]16伯牙断琴(三改)

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1、16伯牙断琴（第二课吋）教学廿标：1.学习4、5自然段，明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。2.有感情地朗读课文。教学重难点：通过学习四五自然段，明白知音的深刻内涵，体会伯牙断琴的意义，了解知音难得，要懂得珍惜。教学过程：一、复习回顾，谈话导入。上节课，我们初读了课文，你对文中的两个人物——伯牙和子期冇什么样的印象？（伯牙擅长弹琴，子期善于听琴）我们还比较深入地学习了课文的1—3自然段，知道了们牙擅长弹琴，是因为他能触景生情，用琴声表达自己的思想

2、和感情。这节课，我们就要一起来学习课文的后半部分内容：子期善于听琴，以及们牙又为何耍亲手“断琴”。二、品读第4自然段，懂“知音”。（-）伯牙的琴艺大有长进后，结识了钟子期，钟子期是个善于听琴的人。请自曲读第4自然段，然后把你认为能表现子期善于听琴的句子做上记号。（-）引导学生交流、体会“高山曲”“流水曲”“雨中曲”有关句子。1.品读"高山曲”。指名说，出示钟子期听完们牙弹奏高山曲之后说的话：钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！”读，特别注意关注学生对这几个词句的扌

3、I【抓：立刻、兴奋；高山、雄伟的气魄等1.品读"流水曲”。还画了哪些句子？指名说，再出示钟子期听完伯牙弹奏流水曲之后说的话：钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪!”指导朗读，紧扌

4、

5、大江的壮观和“不住地赞赏”。2.学习“雨中曲”。还找到了哪些句子？指名说，出示句子：乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。子期会怎样说呢？（想一想，写一写。）们牙弹奏了一曲表现大雨的曲子，钟子期激动不已地说：全班交流。3.为了写清憩子期善于听琴，

6、作者具体写了他先听懂了伯牙的高山曲，后听懂了流水曲，现在，又听懂了雨中曲。在这一自然段中，你能找出概括地写子期善于听琴的句子吗？找出来，读一读。指名说。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。是啊，只要是伯牙弹奏的曲子，钟子期一听便能脱口说出琴声的内容，甚至还能听懂他内心的情感，所以说子期——善于听琴，而11并非一般善于听琴（找词），是“特别”善于听琴啊！（板书：特别）1.作者在写子期特别善于听琴时，先概括地写，再具体地写。來，将这两部分内容连在一块儿，和老师合作读一读。2.子期特别善于听琴，

7、难怪伯牙会感动地说——“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”女生读，男生和老师齐读。3.读到这里，你能说说对“知音”的理解吗？指名说。师：是啊，所谓的“知音”不仅能听懂琴声，更能感受到心声！三、学习第5自然段，“叹”知音。1.过渡：伯牙是春秋战国时期著名的音乐家，因为他琴艺炉火纯青，被人们尊为“琴仙”。可是在当时，没冇人能听得懂他用琴声表达的思想和感情。而现在,这个樵夫钟子期却听得明明白白，他也终于遇到了一个知音。所以，当钟子期去世后，伯牙悲痛万分！大家默读第5自然段，交流语段中最能表现伯

8、牙失去知音内心的痛苦的词句。2.学生交流，出示语句：后来，钟子期去世了，伯牙悲痛万分，他扯断琴弦,”从此，伯牙不再弹把琴摔在地上，说：“知音已去，我弹琴还有什么意思呢?琴。你能试着读出伯牙当吋的心情吗？3.学到这里，你能谈谈自己是怎样看待“伯牙断琴”这件事的吗?四、总结延伸，升华情感今天，我们学习了《伯牙断琴》一课。一曲高山流水、一段T古佳话。伯牙断琴谢知音，让我们深感茫茫人海、知音难求！“知音”已不单单是朋友，更是一种文化，是人世间一曲和谐的乐章！希槊大家能将这首动人的“知音曲”深植心间，寻觅到属于自己的“知音”

9、！今天回家后，也请同学们将这个故事讲给父母听一听。板书设计:16伯牙断琴