body_language教学设计方案

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1、BodyLanguage教学设计方案：设计者：朱雪仪   执教者：朱雪仪     作者单位：广州市南沙区南沙中学一、教材内容选自人教新课标必修4Unit4Bodylanguage第二课时：COMMUNICATIONS:NOPROBLEM?具体内容如下：本节课是第四单元的第二课时，是一篇阅读文章。以机场迎接客人为场景，讲述了来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异，在初次见面时互相问候的方式迥然不同而造成的一些小误会，形象地表明了身势语与文化背景的密切关系，以及身势语在人们日常交际中的重要作用。这篇文章

2、的写作方式颇有特色，可以让学生在阅读的过程中，很自然地以“你”自己的身份去观察、倾听在机场发生的一切。二、学生特征分析高一（4）班虽然为英语实验班，但学生们层次差异大，一部分学生英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。同时，他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。（我指导、鼓励学生课前、课后利用网络资源或图书馆查找有关资料对身势语进行了解，使师生、生生实现资源共享。）根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教

3、学法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。三、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课目名称知   识   点学 习 水 平识 记理 解应 用分析综合COMMUNICATIONS:NOPROBLEM?1重点词汇：Represent,association,canteen,dormitory,flight,curious,approach,major…√ √ √ 2重点词组：belikelyto,ingeneral,notall,turnone'sba

4、ckto,loseface√√√ √3功能句式：1.TalkaboutbodylanguageWhatisthepurposeoflanguage?Whatdoyouthink"bodylanguage"means?Howcanyoutellifsomeoneissadorhappyeveniftheydonotspeak?Howcanyoucommunicateafeelingtosomeonewhodoesnotspeakyourlanguage?Whydoweneedtostudybodylan

5、guage?2.Talkaboutculturaldifferences&interculturalcommunicationWhatdoBritishpeopleoftendowhentheymeetstrangers?WhatdoFrenchpeopleoftendowhentheymeetpeopletheyknow?Whyshouldwebecarefulaboutourownbodylanguage?Whyisitimportanttowatchothersaswellaslistentot

6、hem?√√√ 4语法：1.The-ingformastheattributeTheyarevisitorscomingfromseveralothercountries,...HisnosetouchesMr.Cook'smovinghand,...Thisisanexcitingexperienceforyou,...2.The-ingformastheadverbial...soyoustandwatchingandlistening.Fourpeopleenterlookingaroundin

7、acuriousway.Youseeherstepbackappearingsurprised,andtakeafewstepsawayfromMr.Garcia.ThevisitorfromJapancomesinsmilingatthesametimeasGeorgeCookfromCanada.√√√ 5技能目标：能用自己的语言复述课文内容，了解不同国家由于文化的差异而出现的不同问候方式；讨论并陈述跨文化交际的意义和困难。 √ √6情感目标：接受并尊重每个国家的文化，提高学生对英语国家文化的兴趣

8、，培养学生自主探究的能力。  √ 2、学习水平的具体描述知识点学习水平描   述   语   句行为动词1识记发音正确读准 正确拼写单词认清2识记记住词组记住理解解释词组解释应用使用词组造句造句3识记识记两种主要语法指出理解重点句式的运用运用应用利用重点句式进行对话利用4理解理解文章大概意思理解应用有条理地复述文章内容复述5理解了解不同国家由于文化差异而出现的不同问候方式了解分析综合讨论并陈述跨文化交际的意义和困难讨论6分析综合归纳文章的思想内容（接受并