新课标必修一unit2语法教学设计

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1、课题：unit2 Englisharoundtheworld科目： 英语教学对象： 县级中学高一学生课时： 一课时提供者：齐爱萍单位：抚宁县第二中学 一、教学内容分析本单元在阅读之后，进一步对阅读材料中做出现的词汇及语法现象进行学习，通过这一部分的学习是学生更进一步掌握本单元语言知识的内容，并通过课堂教学渗透给学生高中英语学习的方法二、教学目标语言知识：1.本单元出现在warmingup和reading两部分的重点词汇2.间接引语中命令和请求的表达法语言技能：能听懂并向第三者专属他人的命令与请求语言运用：能试用解释和说明现象的词

2、汇如：becauseof,actually,bebasedon,makeuseof，suchas等解释说明观点。并能用asksb.todo和tellsb.todo来转述他人的命令与请求。文化意识：能帮助他人向外国人表述请求与命令情感态度：以人人平等的态度得表达自己的医院和要求三、学习者特征分析通过开学以来这段时间的观察和了解，我发现，我校高一的学生大多是来自农村中学的孩子，英语学习还停留在为了考试而背单词做题的层面上，对语言的运用几乎没有意识，因此，他们对词汇的学习大多是只记住拼写和词义，甚至有很多学生连词义都记不住，只能做到挺

3、好汉译拼写出单词，更谈不上正确得体的使用它们。对语法的学习，他们更倾向于记住一些语法规则，而在有些有肉的语言环境中，他们会不知所措，无从下手。四、教学策略选择与设计本节课主要采用任务学习法，同时结合小组合作，学生中心教学法，游戏竞赛法等。将本课的内容分成若干个任务，如词汇部分在小组内解决，而五、教学重点及难点1．对于词汇的掌握要力争通过练习帮助学生从理解到内化再到实际运用2．从创设的语言环境中进一步掌握间接引语中命令与请求的表达与运用六、教学过程教师活动学生活动设计意图听音识意朗读一些在warmingup和reading中出现的

4、重点词汇听到老师的读音回答其含义和学生一起回忆重点词汇OrganizeacontestDividethessintothreegroupsaccordingtheirseatsReadtheEnglishmeaningsofsomewordsAskonestudenttocountthewordeachgroupanswersTosaywhichworditisaftertheteachersaidthemeaningsasquicklyastheycan帮助学生内化重点词汇Askthesstofinishexercise2&3

5、ingroupsandchecktheiranswersAskonegrouptoshowtheiranswersMakesomeexplanationsifnecessaryFirstfinishtheexerciseandchecktheanswerswithingroup,andthenshowtheanswertothewholeclassWhispertoastudent:Whichsubjecttoyourclassmateslikebest?AndaskhimtotellthesswhatIjustsaid?The

6、onetelltheothers:MissQiaskedwhichsubjectwelikebest?TheothersanswerthequestionHelpthessreviewwhattheylearnaboutretellinginlastunitandLeadthemtogrammarpartinthisunitGoonaskinganotherone:Lendmeyourdictionarypls.SetdownwhatIsaidtoyourdeskmate.Thestudenttellthess:Missqias

7、kedmetolenthermydictionary.Missqitellhertosetdownwhatshehadsaidtome.HelpthestudentexpressarequestandcommandLetthemtofinishsomedrillsonpapersDrawaconclusion:Ifwewantretellothers’requestandcommandwemayuse:Ifwewanttellothersnottodosth?Thessfinishtheexercisesandfindoutth

8、estructures:Asksb.(not)todoTellsb.(not)todoGetthesstoknowthestructuresusedwhenexpressarequestorcommandAskthessmakesomedialoguesacco