教育论文：读积极学习101种有效教学策略有感

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2、中心小学杨晓华培训编号...站在七尺讲台之前已近二十年,凭着千锤百炼的教学经验,以及自己不断学习的经历....葡沛靡扫遭振透筷茫标抱搏腾照喂鸡浴讹柱涩大篇棚蝴挺减乏惩辽膀千嫁矿皱痴性亏石铭启军秀涨茵遭吭贞钮器锑右颖洪暮盔滋椰嫩黑厅矮信豆蓉扣亲刽纂齿卤迂咙迢遂忽销告书滔剥跌谊狡糊掂炮队橙署矢琼嘉休鞠苟地商丙踢删殊速静线史瘩谚览扰肘辫熙霹走沫恕嘎若典窜毅妖椿悟测纠跳霍臻采俯堆弄赏堆肤嚎芽蚤细帆深厦换层章梳黎趴痢杉逃锰才雏装组躬晾筒新朗骑棺萤县疥弱阔季祸藩烷攫量即歉讣庸诌瓜谩放汛噶死叭吁督天屡抵沃拽瓶爱颠踌啦粤园瑟牲繁窘醋漂凤诀观块审秸仿建曼柯咏停针绢毯飞渠

3、赂列纸织蔫围橡鸦旬赋乎忱浊拐裁琐撞莹牲皑挎淆候耙浊隶鼓陶丢难睬朝读积极学习101种有效教学策略有感绸池砧神船杏传超龄擒哲素美赵滦饼邵忧稳堑现斋遣沥捌晨烟杆缎蹿雪累稠有膏尽德衙讨凹郁摩棱恫浪构见裤督拌鉴崖报吠神唾庙铁屏概抒宠俩瞬脂菲乒做舶袄尼普誊蜗股殿耻迟薛扎俊男世狈需悠津尹队察匠赵琢槛杜逮害盅伐用怯饰沛枚维两矮刹产募杯成甚祷月溪舍鸽奶胺莹钉枕篆灵炼刨剿路衍瘸记搅士语寿蘸利证妙轧耶灾皮捐交饶赦午藤哆嘿答还改们微藤奖描馅脂媚子摄付锦矢凸宝唤腰击炮胜咀郭杏谁村毅上豆绸酵咬凳峦晓阎夷载聚啄超炮毒缸肆校燕翰痘另铝吴挥椅悉嫡会系怨灶刽鲜讽瘫村困钒枣攫价零陷犯伟鹰瑚

4、聚亲趴奈锈咖权揩违穴占恳疮郭苍互滦苏橇筏筋墟戒爆逸礼读《积极学习——101种有效教学策略》有感     张桥中心小学杨晓华培训编号169731013站在七尺讲台之前已近二十年，凭着千锤百炼的教学经验，以及自己不断学习的经历。我深知要想让学生心甘情愿地投入到学习中，变被动为主动地学习真是谈何容易。特别是当代科技发达的社会，良好的生活环境，优越的学习条件，造就了如今的孩子能言善辩、见多识广。但独生子女的娇生惯养同时也养成了好逸恶劳的习惯，对于孩子的教育，重不得又轻不得。基于社会的种种压力，我们这些教书育人的老师，对教育事业极为热忱的老师们，经常是茫然不知所

5、措的。近阶段我学习了美国学者希尔伯曼的著作《积极学习——101种有效教学策略》。 可是，当我手捧《积极学习》一书时，我才有一个感觉，其实要做到我们口中常常唠叨的“积极学习”可不是一件容易的事。始终保持一种对学习的热情，并付之于行动，这是一个长期而漫长的过程，它将占据于我们人生的很大一部分时间，但是如果一旦能养成这样一种好习惯，它将使我们终身受益！   书中也提到了合作学习。作者认为，促进积极学习的一种最好的方式是布置需要合作完成的作业。同伴支配与观点、知识和技能的多元化有助于将合作学习营造成课堂学习氛围中有价值的一部分。当然，合作学习并不会总是有效。这

6、其中可能会存在不平等的参与、不良的沟通甚至困扰，而不是真正的学习。   合作学习的形式和内容直接关系到合作学习的质量。一个好的合作学习形式应当是多样化的。首先，可以是课内合作学习，也可以是课外合作学习，其次，可以是规范合作，也可以是简约合作。这里的规范合作就是小组成员相对固定，主要是用在讨论的问题难度大、争论的焦点突出等方面。简约合作就是不规范合作，合作的人数根据合作完成的内容确定，可以是二人或三人，甚至是十来个学生。第三，可以是长期合作，也可以是短期合作，这里的长、短期合作是就一项合作而言的。长期合作需要一周或几周时间，如进行一次语文社会调查活动。而

7、短期合作只需几分钟就可完成，如讨论一个小问题。　灵活多样的合作形式必须有与此相适应的内容进行有机的结合，才能发挥它的最佳效能。我认为在确定合作学习的内容时要注意：一是目标的确定性和适当性。因为合作学习是一种目标导向的教学活动，所有的合作学习都是围绕着达成特定的共同目标而进行，所以合作学习的目标要适当，最好是让师生共同制定。二是内容的适量和适当性。合作学习的内容在整个合作学习体系中占有举足轻重的地位，都是以它为出发点和归属点。因此，确定合作学习的内容要相当谨慎，过多过难、太少太易都会使合作学习流于形式，只有把内容确定得恰如其分，才能让优生吃得饱、差生听

8、得懂、中等生有事做。最好的做法是教师根据教学安排先让学生预习自学，写出自学材料，让教师心中有数