积极学习101种有效教学策略

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1、目录目录译者前言前言关于作者感谢第一部分积极学习概述大脑如何工作学习风格学习的社会属性对积极学习的疑虑积极学习的具体细节第二部分如何一开始就让学生变得积极起始目标团队建设策略1交易位置2谁在教室里3团队简历4预测5电视商务6我的圈子7真正的相互认识8团队起步9重新联结10大风吹……11设置基本课堂准则现场评估策略12评估搜索13学生们存有的疑问14即时测评15代表性样本16班级关注点迅速投入学习的策略17积极的知识分享18轮转三人组19找到你的标签20让学习氛围更轻松21交换观点22对不对23课堂契约第三部分如何帮助学生积极地获得知识

2、、技能和态度全班学习24引发求知心25倾听小组26指导学生作笔记27宾果课堂28互补教学29导引式教学30记者见面会31演出32我是谁33录像评论激发讨论34积极讨论35议会式讨论36三阶段玻璃鱼缸决策37扩展专门小组38小组论战39大声朗读40模拟法庭促进提问41带着问题开始学习42植入式问题43较色反转问题合作学习44信息搜索45研究小组46卡片分类47学习竞赛48两个人的力量49团队测验同伴教学50组与组互换51“拼版”学习法52这里的每个人都是教师53同伴课堂教学54学生创建的个案研究55新闻素材56海报独立学习57想象法58

3、此时此地的写作59心灵地图60行动学习61学习日志62学习合同情感学习63看它是怎么样的64告示板等级排列65什么？然后怎样？现在如何？66主动的自我评估67角色榜样技能发展68开火流水线69主动观察和反馈70无威胁较色扮演71三人角色扮演72轮换角色73示范方法74无声的演示75练习—复述对子76我是——77曲线球78建议小组第四部分怎样让学生把所学牢记心间回顾策略79索引卡片匹配80主题回顾81提出问题和得到答案82填字迷津83jeopardy回顾84知识竞赛85学生重述86宾果游戏回顾87好莱坞方阵回顾法自我评估88重新考虑89

4、投资回报比率90学到的事物的展览会91活动式自我评估92评估拼贴画未来设计93继续学习94缓冲贴示95我现在解决96追踪问卷97坚持不懈离别感想98道别时的拼字游戏99联结100集体照101最后的考试译者前言我以为，不管你现在教的是哪个学科，不管你教的是哪个层次的学生，不管你是新教师还是老教师，你都会发现本书中提供的教学策略非常有用，并会为之激动不已的。在实际生活中，教师们缺少的绝不是知识，也不是责任心、爱心等，而是教学的理念与方法。我们只要稍作观察，就可发现这样一个现象：幼儿园的孩子学习的时候最富乐趣与兴趣，小学生刚入学的时候，他们

5、的学习欲望也很强烈，但随着年级的增长，学生渐渐失去了对学习的渴望，上学成为许多学生的负担。对此，我们当然可以找出很多的原因，例如课程设置不合理(这几年课程改革在全国进行得可谓风起云涌)，学业负担过重，评价体系不合理等。这其中还有一个很多人已意识到但却很少得到重视的原因是：教师的讲课实在没劲!填鸭、满堂灌、一言堂等都是传统教学方式的写照。消极的、无效的教学方式对学生的智慧自主性是一种压抑，一种挫伤。现在，许多教师也挖掘出了这一根源，却又苦于无处借力，要靠自己原创出教学方法摸索试验，真是劳心劳力，还常常会吃力不讨好的。从理论上讲，有效的教

6、学应具有如下几个方面的特征：让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义；设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解；通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈；能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。积极学习所倡导的理念，所研究与推行的方法，

7、我觉得能产生有效教学的效果。本书的英文书名是ActiveLearning，有人译为“主动学习”、“活动学习”，甚至还有“自主学习”，这些译法都有一定的道理，ActiveLearning确实包含了这些方面的意思。但依我看，从教师教学的角度讲，译为“积极学习”更为适切。这里积极学习的意思是：学习者是学习的主体，他们使用头脑探究观念、解决问题，并应用所学：在学习过程中学生全身心参与，智力、情感、社交、身体等全方位投入；教师是教学过程的引导者、支持者。为什么需要积极学习呢?一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果是大不相同

8、的，学生对所教内容的平均回忆率为：教师讲授：5％学生阅读：10％视听并用：20％老师演示：30％学生讨论：50％学生实践：70％学生教别人：95％不幸的是，我们现在使用得最多的教学方法竟然是效率最低的方法。当然，在这些年