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1、《Whatdoeshelooklike》单元教学设计单元教学内容1．（1）学会询问朋友外表。（2）学会描述人的外表。（3）学会使用对人物外表特征描述的形容词和句型。2．让学生识记：short,curly,long,tall,straighthair,mediumbuild,height,thin,heavy,bald,brown,blonde,glasses,hair,beard,mustache3．让学生掌握下面的句型：（1）Whatdoyoulooklike?I'mshort.Ihavecurlyhair.（2）Whatdoeshe/shelooklike?He's/she'smedium
2、height.（3）WhatdoesPaullooklike?He'stallwithbrownhair.单元教学目标1．让学生能够对自己的同学、朋友外貌进行简单的描述。2．让学生在进行描述的过程中能够使用不同的句型。单元教学难点提示1．注意动词"has"和"is"在对人物进行描述时汉语的意思。has/have＋n.其意思是“具有…”，am/is/are＋a.意思为“是…的”。2．（1）当句子的主语是he/she/your/myfriend第三人称单数时，助动词用does。（2）在句型Whatdoeshe/she/your/myfriendlooklike?中助动词does后的动词用原型。单元
3、教学流程(T-teacherS-studentSs-students)【教师引导】【学生活动】SectionA1．（1）呈现新单词。方法一：教师出示1a中的图片问学生：T:Ishe…?Ss:Yes,heis.T:Whatdoeshelooklike?Heistall.Hehasshorthair.【学生活动】学生按照老师要求作答。方法二：教师课前自己准备几幅图画，画中的人物具有1a中单词所描述的特征。T:Lookattheboy.Ishishairlong/short/curly/straight?Ss:Yes./No.T:Ishe/shethin/heavy/mediumheight?Ss:
4、Yes.T:Right.He/shehasamediumbuild/longhair.（2）巩固新单词。方法一：教师在学生学会朗读所教单词后，将上面方法一中的句型写在黑板上，鼓励学生两人一组进行问答练习。【学生活动】S1→S2，S2→S1相互交换问答。方法二：教师可以将上面方法二中的使用过的句型写在黑板上，让学生进行对话练习。方法三：在学生学习能力较强的班上，教师可以鼓励学生用课本1c中提供的model进行对话练习。2．（1）让学生看1a中的图片，特别注意对话中的填空部分。【学生活动】学生独自看图片和对话并默读对话。（2）教师介绍：同学们，你们将听到一个有关Amy和她朋友的对话。第一遍只听，第
5、二遍边听边完成1b练习。【学生活动】学生仔细听录音，边听边填空。（3）检查学生练习，并抽学生向全班读所填对话，加深印象。【学生活动】学生同桌先互相对念，讨论再和老师对答案。3．（1）让学生自己读2a中的内容，告诉学生如果有困难，可向自己周围的同学请教。再抽学生依次读给全班听。（2）教师介绍：请同学们听录音，录音中有三个对话，都是人们分别谈论三个朋友的外貌，对话中有的用"has"，有的用"is"请同学们第一遍仔细听，第二遍边听边勾出has或is。（3）教师检查练习。（4）学习能力较强的班级可让学生用2a中的内容，组成正确完整的句子。如：…istall.Shehaslonghair.4．（1）教会
6、学生简略表述人物外貌。指着班上一位同学LiMei向全班示范并板书tall,straight,hair,引导学生说：She'stall.Shehasstraighthair.（2）让学生用所学的表人物外貌的词表述同学的外貌。（tall,short,heavy,thin,mediumheight,straighthair,curlyhair,medium-lengthhair,student'shaircut)【学生活动】学生两人或三人仿例练习口语。（3）让学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边完成2b练习。【学生活动】第一遍边听边抓关健词，第二遍边听边填空，独立完成，再和老师对答案。以上1-4
7、个步骤为学习本单元的重点核心词汇，应该让学生牢记在心，从听、说、读、写各方面加强训练。5．以下步骤为本单元的语法项目：（1）教师指着班上的一位同学向全班示范：T:Isshe/heyourfriend?T:Whohasshorthairandamediumbuild?【学生活动】学生边听边回答或猜同学的名字。引入句型：T:Whatdoeshe/shelooklike?
