2018年秋小学教学工作计划表格

《2018年秋小学教学工作计划表格》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2018年秋小学教学工作计划表格一、指导思想以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，结合“新教育”实验，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，开展“新教育实验“儿童课程，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生

2、语文综合素养。二、工作重点实施“四课”工程，紧抓“两高”工作。（一）实施“四课”工程，夯实教科基础1.学习落实课标（1）学习理解课标：通过自读《课程标准》、组内共同学习、观看课堂实例等形式，让教师熟悉和理解课标要求。（2）熟悉运用课标：要求教师在教案本首页附上《课程标准》学段目标，在备课之前回顾课标;结合本课的重难点，把需要渗透的课标书对应着书写于教学目标之后；听课评课时要求老师们点出讲课教师落实了哪些课标理念；课后反思时要写出自己本节课课标的落实情况。这样把课标落实到教师的备课、讲课、评课、反思的几个环节。（

3、3）教师业务考试：在经过一定的学习运用阶段后，于学期末进行教师业务考试，主要考察教师对新课标的理解和运用情况。2.打造高效课堂（1）开展丰富的课堂交流活动：新教师试讲课、老教师示范课、新教师摸底课、新教师课堂常规过关课、推门指导课、同课异构课、一课两讲、主题研究课、竞赛课、师徒互助课、校际联动课。（2）明确各年级课堂教学重点：一年级：开学第一周进行入学教育，让学生有一个从幼儿园到小学的过渡期；开学第一个月主抓学生课堂常规；之后语文学科组进行为期两个月的拼音教学；随后进入识字写字教学阶段。数学课堂注重学生的操作和

4、活动，以激发数学学习兴趣为主。二年级：语文学科还是以识字写字朗读为重点，开始注重词句的积累和理解；数学学科注重思维训练，养成学生严谨的数学态度，继续培养口算能力。（3）三年级：语文学科开始段落分析理解，开始指导学生写简短的作文。数学学科继续培养应用题的分析解题能力和口算能力。英语学科注重口语与书写的结合。3.开足开好课程（1）开足兴趣活动课：发挥师资特长，培养学生多方面的兴趣和能力。（2）开发校本课程：在前两年的基础上开发校本课程，综合学科目前可以开发的有竖笛和国画；语文学科可以和德育结合开发学生入学课程，开发

5、课前三分钟课程和看图写话课程；新教育可以继续开发晨诵课程。（3）尝试开始综合实践课程：二三年级的语数学科可以结合课本内容，每学期进行一次综合实践活动课，让学生在生活中学习，在生活中运用知识。（4）开好新教育儿童课程：一二年级继续以晨诵和读写绘为主；三年级将每周一次的读写绘变成阅读课，每月开一次主题读书会。4.尝试课题研究（1）校级课题研究：《录像课观课提升实验》（题目待定），主要是要求每位老师每学期进行一次课堂实录，通过备课组同伴研究和自己观课反思的形式，提升自己的教学水平。具体方案已基本拟定，但还需完善。（2

6、）年级组课题研究：分学科和年级备课组，确定备课组研究课题，发挥小组力量，进行专题研究。（课题研究在我校是空缺，主要是因为研究力量薄弱，教师普遍缺少系统的理论学习和具体指导，所以对于课题研究的培训要先行一步，才能保证课题研究能顺利进行。）（二）紧抓“两高”工作，促进师生发展1.提高教师业务能力（1）做好教师业务培训抓好岗前培训：因为学校大部分教师都是年轻教师或者刚参加工作的教师，所以岗前培训可以引领他们尽快进入工作状态。注重岗位培训：如何突破教学重难点、如何写反思等都需要逐步指导。抓住机会培训：教师例会会前故事分

7、享，教研组活动前案例分析，外出培训学习，回来二次培训。（2）促进教师专业发展专业读书：分学科组内集体阅读；教师批注式自读。专业写作：教师每月需写4篇教学随笔或者案例，2篇读后感。2.提高学生基本素养（1）开展丰富多彩的学生活动学校各学科组每学期最少进行4次大型学生活动或者竞赛，例如朗读比赛、口算竞赛等。1234（2）培养书香家庭，打造书香校园通过对家长的培训和指导，加强家长读书学习意识；指引家长重视学生读书，开展“书香家庭”评选活动，让读书成为家长和学生的自然习惯。四、主要工作及措施㈠严抓教学常规管理切实提高教

8、学质量切实加强对教学全过程的严格检查和监控，做到强化平时、淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅优转差、认真检测、认真进行质量分和总结的“六认真”上。1.备课首先熟知课程标准内容，明确每堂课所教内容在课程标准中所要达成的具体要求，并体现在教案上；其次要备教材，教师能够准确分析教材的重点、难点及知识点的掌握程度；再次要备学生，找准学生真实的学习起点，寻求学生最佳的学习