找准新知生长点是有效教学的关键

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2、...方向在空间观念中体现的是一种方位知觉,人主要借助于视觉,听觉,动觉,平衡觉来...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、准新知生长点是有效教学的关键——两次听“认识东南西北”一课有感江苏省江阴市华士实验小学段安阳214421电话：13771279796电子邮箱：duan710719@163.com上一周，我们数学教研课是小何老师执教的二年级上册“认识东南西北”。小何老师是工作第二年的新老师，在周四正式上课前的周二上午，我和教研组长及二年级数学老师们一起听了他的试讲课。现对前后两次教学情况作一个个案对比分析。试讲课教学简录：（第一轮）一、在联想中导入师：小朋友，你知道太阳从哪里升起吗？（东方）用你的小手指一指。谁能把这个“东”贴到太阳升起的地方？（生贴卡片于教室墙上）师：太阳从哪里落下

5、去？（西）谁能把这个“西”贴到太阳落下的地方？（生贴卡片于教室墙上）师：除了东西以外你还知道什么方向？（南北）谁能把“南”和“北”贴到教室的墙上？（细节上的不足：双面胶太小，卡片贴不牢，掉落好几次）师：今天我们一起来认识东、南、西、北。（师板书课题）二、在活动中认识1、指方向面向一个方向指一指，说一说其他几个方向全体起立，面向太阳升的地方，师问：现在你面向哪里？（东）说一说：前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。依次面向南、西、北说另外三个方向。2、认方向第一层次：师说一方向，大家齐答其余三个方向。第二层次：一生说方向，另一生回答。3、填方向（作业纸）：我

6、面向东时，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。我面向南时，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。我面向西时，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。我面向北时，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。三、在生活中应用师：在生活中我是怎么辨别方向的呢？师指导学生看书上三幅图。图一：北极星和北斗星图二：树的年轮图三：指南针教学简析：学生认识东、南、西、北是在他们初步认识了上下、前后、左右的基础上学习的，而且本节课要密切联系上下、前后、左右的知识来认识新的方向，换言之，就是将原来学习的“前、后、左、右”换成“东、西、南、北”。前后左右

7、随着主体的变化而变化，“东、西、南、北”是自然界确定的方位，任何时候都不会改变。根据“前、后、左、右”来确定“东、西、南、北”，其中已知前是什么，学生很快就确定了后面是什么，但很多孩子左右不能正确辨别，以致课堂上面向一个方向，指一指说一说其他几个方向时，很多孩子不能正确指认出左右是什么方向。学生对“东——西”、“南——北”是一组相对的方向是有一定生活经验的，前面是什么，后面是什么很容易确定，但是确定左面是什么（或右面是什么）时就有一定的障碍了，当学生能确定左面是南时，那么右面是北也就顺理成章了。因此在已知一个方向时，最重要的是确定出左右中的一个方向，知道左面是西