表格数据的处理教学设计

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1、表格数据的处理教学设计——节约用电一起来，共创美好的未来。海南中学   卢裕满标准条目：（二）（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。教材内容分析：本节课是教育科学出版社《信息技术基础》第四章第二节第一部分，即借助表格对数据进行分析、处理，揭示客观事物随时间、地点、及其他条件变化而变化的规律。在本课之后，是表格数据的图形化和表格数据加工的多元性相关内容，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。教学对象分析：本节课教学对象为高一年级学生，他们思维活跃，动手能力强。在本课之前，学生已经学习了从多种渠道获取零散的数字信息，并加工整理成文本信息

2、，能够独立完成基本需求的学习任务。教学目标：1、知识与技能（1）能根据任务需求，选择恰当的表格数据处理软件；（2）掌握表格数据计算、筛选和排序的方法；（3）学会分析表格数据蕴含的信息。（4）认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。2、过程与方法（1）学会用恰当的方法分析家用电器用电情况。（2）能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。（2）增强

3、学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。教学重点：表格数据的简单计算、筛选和排序。教学难点：（1）  自动填充功能的使用。（2）  分析表格数据蕴含的信息。教学课时：1课时教学准备：将需要处理的数据表和学案等几个文件发送到每台学生机的桌面上；将学生按座位分成三组。 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图     创设情境导入新课 （一）播放“节约用电”公益广告 （二）导入：处处节约省下的不仅仅是一点点，然而在我们的生活中存在着很多浪费现象，为了提高同学们的节电意识，张可同学对“家电用电量”和“中学生用电现状”展开了调查，得到下面两组数据，我们应如何分析这两组数据？从

4、这两组数据中又可以获取到哪些信息？ （三）引出课题：这节课我们就一起来学习表格数据的处理，希望通过这节课的学习，同学们能掌握表格数据处理的方法，从而解决生活中的实际问题。学生观看并思考：公益广告告诉我们什么？以“节约用电”公益广告和学生研究性学习的调查数据导入新课，贴近学生的生活实际，进一步激发学生学习的兴趣。               步步为营，导学达标    （一）生活中的表格生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所

5、需要的分析结果。 （二）表格数据处理的过程 （三）对于张可同学所调查的“家电用电量”这组数据，我们应如何进行处理？下面我们就结合这组数据体验表格处理的过程1、明确任务需求师生通过交流，分析出数据表中要完成的任务有以下几项：（1）通过工作用电量和待机用电量，了解家电用电情况（2）通过统计一天中因所有电器待机而浪费的电量，了解浪费电的严重性（3）比较各家用电器的用电情况 2、建立表格（1）工具软件的选择：对于上述任务，可以使用表格加工软件来完成，这里我们选用大家熟悉的Excel软件来进行。（2）教师启动Excel软件，介绍表格中的几个重要概念：        学生根据教师的

6、提示总结出表格数据处理的过程       学生讨论交流，分析任务需求     从生活中的表格和学生的生活经验出发，总结表格数据处理的过程，为下面进行“家电用电量统计表”数据的处理起到引领的作用。    对任务需求的分析，更有利于让学生明确所要解决的问题      工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。工作表：是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位。（3）接下来要建立表格，考虑到数据量比较大，让学生打开教师提供的“数据表”后，提出问题：为什么要建立表格？（表格栏

7、目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。）（4）分析表格“家电用电量统计表”中的数据关系。从横向看，可以直观地看出每种家电不同项目的数据；从纵向看，可以直观地看出每个项目不同家电的数据。（5）现在若要增加家用电器“DVD机”的相关数据，应怎么做？ 3、处理数据（1）将全班分成三组，每个小组完成一个任务，学生可打开教师所提供的对应学案进行自主学习。任务一：统计一天中因所有电器待机而浪费的电量，了解浪费电的严重性知识要点：①“自动求和”的操作方法②函数的应用和书写规则③使用公式计算的方法④自动填充功