浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养

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1、浅谈初中化学学生自主探究学习能力的培养梁常妹广东省韶关南雄市邓坊中学512437摘要：培养学牛自主探究学习及其自主探究的能力，是新课程教学的基木要求，也是培养“四有”人才的基木途径。在化学教学中，教师可通过三个方面来培养学牛的自主探究学习能力：创设问题情境，不断激发学牛自主探究的欲望;利用媒体整合，帮助学生掌握自主探究学习的方法；创设实践机会，引导学生养成自主探究学习的习惯。关键词：初中化学自主探究学习能力培养就当前的教学实际而言，大多数老师还是采用传统的教学模式。单一的教学组织形式导致学牛习惯性地喜欢听老师讲解，很少进行

2、自主探究学习。而在化学教学中开展学牛自主探究学习，培养学牛自主探究学习的能力，是新课程教学的基木要求，也是培养“四有”人才的基木途径。它不仅可激发学生的学习兴趣,还可以培养学牛科学探究的能力，掌握化学实验的操作技能，让学生把学与做科学地融为一体。此外，还能改变学生旧有的学习方式，培养学生的创新精神，促进学牛个性化全面发展。那么，教师应如何培养学牛自主探究学习的能力呢？一、创设问题情境，不断激发学牛自主探究的欲望问题情境是引发学牛认知思考的条件，良好的恰当的问题情境一方面可以使学习内容的意义被充分展现出来，让学牛易于理解和接

3、受；另一方面可以激发学牛的学习兴趣和学习动机,集中学牛的注意力；还有利于学生化学学习的正迁移。因此，在教学过程中要努力创设恰当的“情境”，通过“情境”启发学牛积极地进行观察和思考，充分调动学牛学习的主动性，激发学牛自主探究学习的欲望。例如，在实验教学中，利用书木原有实验，经常设置问题情境，诱导学生勤于思考，激发学生勤于探索，当学生发现不同现象时，引导学生独立思考和全面分析，不断激发学生自主探究学习的欲望。比如，学生做铁与稀硫酸或稀盐酸反应这一实验时，先提出两个问题：一是你看到了哪些现象？二是你看到的现象与课本上描述的有哪些

4、不一致？经过学生认真实验、观察，发现自己做的实验现象跟课本上描述的“溶液逐渐由无色变为浅绿色”不同。对于这一差异，教师要抓住不放，紧紧设疑问：1.产生这一差别的原因是什么？2.如何改进实验，使其与课本实验现象一致呢？问题一经提出，学生一下子活跃起来，提出了好多方法,比如增大酸的浓度、用纯铁或延长反应的时间等。通过教师引导，问题环紧扣一环，学生思维一直处于积极探索状态，学生自主探究学习的能力也得到了发展。又如，在C02的实验室制法的教学中，我先将学生已熟悉的实验室制取氧气的装置先展示岀来，并提岀问题：这套装置能不能用来制取C

5、02呢？激起学生的探究欲。我又以下列问题情境为载体，让学生在观察的基础上大胆猜疑，并引导学生用实验加以探究：(1)在三支试管中，分别加入以下三组物质：①大理石和稀盐酸；②大理石和稀硫酸；③纯碱与稀盐酸。从以上三组实验结果，你认为哪一组最适合实验室制取二氧化碳气体？(2)若要制取较多量的二氧化碳气体，应选用什么装置？所需仪器有哪些？(3)怎样检验装置的气密性？怎样加入药品？加药品时应注意什么问题？(4)怎样验证制得的气体？怎样使制得的气体较纯净？怎样去收集气体？若使反应停止应怎样操作？操作吋应注意什么问题？教师可发给每组同学

6、不同的仪器，学生组装出不同的制取C02的实验装置，并让每组同学介绍装置的优缺点，教师适当加以点拨，最后让学生归纳做实验的思路与方法。在整个问题解决过程中，教师是引导者和参与者，问题的讨论分析和结论的得出都由学生来完成。这样，既激发了学生自主探究的欲望，增长了学生的知识，又培养了学生的思维能力、动手能力和合作交流能力。二、利用媒体整合，帮助学生掌握自主探究学习的方法随着科学技术的不断发展，信息技术的普及，人们获取知识的方式和途径也越来越多，如上网查阅资料，到实地进行考察和探究，对于一些难以理解的较抽象的化学概念及原理，利用多

7、媒体技术进行动画模拟以帮助理解等。如果能教会学生利用多种媒体将化学知识进行有效的整合，这对于学生掌握自主探究学习的方法，培养学生自主探究学习的能力起到至关重要的作用。叶圣陶先生曾说过：“凡为教育，必期于达到不需要教的目的。”因此，教师在教学过程中，既要让学生学到知识,又要让学生掌握方法，引导学生在“要我学一我要学一我爱学一我会学”的阶梯上不断进取。要培养学生的自主探究学习能力，关键是要教给学生学习的方法和策略，建立真正以学生为主体的多实践、多探究的新型教学模式，同时指导学生应用各种化学资源来开展自主学习、探究学习活动，使学

8、生掌握自主探究学习的方法，成为学习的主人。当然，我们不能只注重教给学生自主探究学习的方法，还需要告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该怎样去利用，怎样去收集自己所需要的资料,即告诉学生收集资料、获取信息的途径和方法。比如，告诉学生可从科普类网站上搜集化学史、生活中的化学常识、最新的化学科学研究进展等