抗虫棉的诞生----基因工程教案

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1、【教学设计】抗虫棉的诞生…•基因工程教学理念：紧紧围绕提升学生的生物学核心素养这一目标，做好每一节课的教学安排。教学方法：启发式、探究式、参与式1•学生课前活动设计:复习课本专题一四节内容并重点阅读抗虫基因的内容，做复习资料108页1、2、3题（2017年全国卷I、II、III的现代生物科技专题）2.教师课堂活动教学设计导入问题设置：“我国最重要的经济作物？”激发学生的学习兴趣，引出本节课题一抗虫棉复习冃标设计：结合生物学科核心素养设置了4个冃标如下：1•依据结构与功能相适应的观点寻找抗虫棉研发的起点。（生

2、命观点）2.结合所学基因工程专题选择合适的方法，确定基本步骤。（理性思维、科学探究）3•运用所学生物学知识评价抗虫棉的安全性。（社会责任）4•构建基因工程专题的知识网络。（理性思维）复习环节：将课本内容整合成两个大的环节即抗虫棉制备的基本步骤、评价。聚焦一：基本步骤（教学的重点和难点）设计意图将前三节内容进行了有机的整合。具体体现在:将第3节基因工程应用中涉及的抗虫转基因植物部分放在步骤一中；将第1节基本工具放在步骤二基因表达载体的构建中。此处对应复习目标的第1个拓展部分：步骤一冃的基因的获取在复习时在学生

3、回答出冃的基因获取的几种方法后，抛出一个问题直接提取的基因与反转录方法获得的相同吗？能合成出相同的蛋白质吗，为什么？接下来重点步骤二中限制酶的选择是本节课的重点和难点。此处设置了4个练习题对检测学生对限制酶，标记基因和构建基因表达载体的理解。设置的梯度是由易到难。步骤三设计由学生回答不做过多延伸。步骤四学生回答出检测之后设置一个问题：若检测到抗虫基因已经整合到植物基因组中但没有检测到相应的蛋白质其可能的原因是什么？追问若得到了相应的蛋白质一定具有抗虫的能力吗？如何鉴定呢？到此处完成复习冃标的第2个聚焦二：评

4、价设计意图将专题四第一节转基因生物的安全性与蛋白质工程安排在这一部分复习。设置两个问题从两个方面引发学生的思考一是抗虫的安全性，如何对抗虫基因进行改造引出蛋白质工程。此处对应复习目标3.之后对木节课进行小结，结合黑板板书完成复习目标4•知识网络构建的示范。3•学生课堂学习活动设计：基础知识层次问题：要求学生不能看书独立准确的回答，如基因工程的基本操作步骤。逻辑思维能力层次的问题：允许学生翻阅课本、资料，适当的与同学进行讨论。答案的呈现形式：口头表达，书面书写，到黑板前板演。针对高三学生对问题回答的要求是大部

5、分独立完成少数进行讨论。4•作业设计：一是教辅资料对应基因工程专题的6个简答题，二是要求学生结合课本、老师课上黑板板书的知识框架示范及自己的理解构建基因工程一节的知识网络并上交。5•课堂学生学习效果测评工具和方法设计设计学生学习效果测评量规学生在冋答老师提问时的行为、水平、习惯、态度观察表应答方式频次百分比排序1•.集体齐答2讨论后汇报3.个别回答学生学习■达成■对核心知识的理解与运用观察内容频次百分比排序用自己的话去解释、表达所学的知识2•基于对这一知识做出推理和预测，从而解释相关现象、解决有关问题3•运

6、用这一知识解决变式问题4•综合几方面的知识解决比较复杂的问题5•将所学的知识迁移到实际问题中去