人地关系思想的演变教案2

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1、第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变一、课标考点1、了解人地关系思想发展的历史演变。2、根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。3、了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。4、理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。5、运用唯物主义观点，逐步培养环境意识、全球意识和参与意识。二、知识体系人地关系的历史回顾崇拜自然时间：______时期环境问题：环境问题对人类影响____________环境对开人类的制约作用特点人类改造环境的作用认识：人对环境是一种______关系改造自然

2、时间：__________时期环境问题：环境遭到破坏，地理环境_______特点：人对环境依附性________，对抗性________认识：人对环境的认识有了_________的萌芽征服自然时间：_________时期环境问题：________短缺、______，从局部扩展到全球特点：人地关系全面呈现________，人地矛盾____认识：人类试图成为环境的______-直面环境问题人类与环境的关系人类的生存和发展占据一定的_______，从环境中获取____人类的新陈代谢和消费活动的废弃物要排放到____中去人类____于环境的同时，环境也会把它受到的影响反过来__

3、__于人类直面环境问题产生人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的___人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的______表现_______污染_______破坏_______短缺分布城市：主要表现为____地区差异地域性乡村：主要表现为____发展中国家：主要表现为__________。国家差异发达因家：主要表现为______全球性：有些问题影响____________走向人地产生背景：20世纪60年代以来，_________、________和__________问题日益突出协调——可持续发展概念：既能满足_______的需求，而又不危及_________

4、__满足其需求的发展_________持续发展（基础）内涵_________持续发展（目的）_________持续发展（条件）_________原则原则_________原则_________原则三、突破要点如何区分环境问题、生态破坏和环境污染环境问题：在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存和发展的所有问题。生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。环境污染：由于人类在生产生活中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存和发展。我国农村目前仍有许多地方使用农作物秸杆作燃料

5、，回答下列问题：（1）将秸杆作燃料，产生的最大问题是A产生炊烟，污染环境B导致水土流失C家畜饲料减少，破坏生态平衡D有机质不能还田，土壤肥力下降（2）从生态角度看，农作物秸杆最好的利用方式是A发展沼气B编织工艺品C焚烧回田D饲养牲畜解析：秸杆仍然是我国农村许多地方的重要能源之一。秸杆当燃料主要是使土壤有机质得不到补充，使肥力下降。最好的办法是大力发展沼气，既能解决广大农村做饭、照明等能源问题，又可作为肥料还田，稳定和提高土壤肥力。答案：（1）D（2）A四、课堂训练1、关于农业文明时期人地关系的叙述，正确的是（）A人对自然的对抗性减弱，人地矛盾平和B人类对人地关系的了解有

6、了科学的萌芽C环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱D大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂和稳定2、下列现象中，属于环境对人类反作用的是()A我国北方的夏季暴雨给市民带来许多不便B近来台湾地震活动频繁，对台湾人民的生命财产造成严重影响C台风频繁登陆，对人类的生命财产构成威胁D我国强沙尘暴天气持续40多天，增加近4倍3、环境问题的本质是()A人口问题B发展问题C资源问题D生态问题在我国西部大开发中，要特别注意生态环境的保护根据右图，回答4、5题。4、湖泊b的水位，近年来持续下降，著名的“鸟岛”已与岸相连为半岛。其主要原因()A.利用湖水进行灌溉较多B.植被

7、破坏，水土流失严重C.其流域的农业用水增多D.气温升高，蒸发量大5、据报道，50年代修筑青藏公路a时，有人有意在高原上铲过一锹土,到现在这一锹土的痕迹仍然保留着。这反映了青藏高原的（）A生态系统非常稳定B.内力作用大于外力作用C.生态系统不易被破坏D.生态系统自我调节能力极差6、人与环境的对立性表现在（）A环境的发展不以人的意志为转移B环境可供给人类的物质和能量是有限的C环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物D人类既是环境的产物，也是环境的塑造者7、对可持续发展的理解正确的是（）A可持续发展主要是环境保护B社会可持续发展是目的C公平性原则